Inclusive - ĉi tio estas kio? Kio estas inkluziva lernejo aŭ inkluziva teatro?

Dum longa tempo en la hejma edukada sistemo, infanoj estis dividitaj en ordinaraj kaj kun limigitaj ŝancoj. Sekve, la dua grupo ne povis plene integriĝi en la socion. Ne ĉar la infanoj mem ne pretas por la socio, kontraŭe li ne estis preta por ili. Nun, kiam ĉiuj strebas por maksimumigi homojn kun malkapabloj en la socio, pli parolas pri la nova sistemo. Ĉi tiu inkluziva edukado, kiu estos diskutita en la artikolo.

Kion tio signifas?

Plej ofte, la termino nekonata al ni estas uzata en pedagogio. Inclusive estas edukada strategio, kiu inkluzivas ambaŭ infanojn kun specialaj bezonoj kaj ordinaraj infanoj. Ĉi tiu aliro permesas al ĉiuj, sendepende de ilia socia statuso, mensaj kapablecoj kaj fizikaj kapabloj, studi kune kun ĉiuj. Kio, post ĉio, estas implicita de inkludo?

Unue, la enkonduko de ĉiuj infanoj en la edukan procezon per programo kreita individue por ĉiu infano.

Due, la kreado de kondiĉoj por lerni kaj kunveni la individuajn bezonojn de la individuo.

Inkludo en antaŭlerneja

Nova alproksimiĝo al edukado komenciĝas per la unua etapo: infanĝardeno. Por certigi egalajn ŝancojn por infanoj, la lokigo kaj teamo de antaŭlerneja institucio devas plenumi certajn postulojn. Kaj ne forgesu, ke pedagogia personaro devas havi la taŭgajn kvalifikojn por labori kun infanoj. Ankaŭ necesas havi la jenajn dungitojn en la dungitaro:

• Parola terapiisto;
• Defectologo;
• Psikologo.

Inkluziva infanĝardeno estas ŝanco, de frua aĝo, por kultivi en infanoj respektindan sintenon al ĉiuj samuloj, sendepende de siaj kapabloj. En ĉi tiu tempo, estas la sekvaj specoj de inkludo en antaŭlerneja edukado:

• DOW kompensa. Ĝi estas vizitata de infanoj kun certaj formoj de disontogénesis. Trejnado estas organizita laŭ siaj bezonoj.
• DOW-kombinita tipo, kie infanoj kun aliaj bezonoj estas edukitaj kune kun infanoj, kiuj ne havas limigojn. En tia institucio kreiĝas subjektiva medio, kiu konsideras la individuajn kapablojn de ĉiuj infanoj.
• DOW, surbaze de kiu pliaj servoj estas kreitaj. Ekzemple, frua avertaj servoj aŭ konsilaj centroj.
• Mass DOW, havanta grupon de baldaŭ "Speciala infano".

Sed ne nur en infanĝardenoj, ili prezentas inkludon, ĝi influas ĉiujn nivelojn de edukado.

Inkluziva Lernejo

Nun ni parolas pri malĉefa edukado. Inkluziva lernejo supozas la samajn principojn kiel la Dow. Ĉi tio estas la kreado de taŭgaj kondiĉoj kaj la konstruado de la lernprocezo, konsiderante la individuajn kapablecojn de la studento. Estas tre grava, ke specialaj studentoj partoprenas en ĉiuj aspektoj de lerneja vivo, kiel la aliaj studentoj.

Majstroj devas esti kompetentaj en inkluzivaj aferoj, devus kompreni la bezonojn de ĉiuj infanoj, certigante la atingeblon de la eduka procezo. En la lerneja procezo, aliaj specialistoj (parola terapeŭto, faŭlisto, psikologo) devus esti implikitaj.

Ankaŭ la instruisto devas interagi aktive kun la familio de speciala studento. Unu el la ĉefaj taskoj de la instruisto estas la edukado de la tuta klaso de tolerema sinteno al infanoj, kies ŝancoj povas diferenci de tiuj ĝenerale akceptitaj.

En la teatro

Montriĝas, ke inkluziva - tio estas loton , ne nur de instruistoj, sed ankaŭ homoj el aliaj profesioj. Ekzemple teatra. Do estus inkluziva teatro.

Ĝi estas ludata ne de simplaj aktoroj, sed de homoj kun diversaj formoj de disontogénesis (problemoj kun aŭdado, vidado, cerebralpazo, ktp.). Labori kun ili profesiaj teatraj instruistoj. Spektantoj povas rigardi kiel aktoroj agas en famaj ludoj, ĉar ili provas plaĉi ilin. Rimarku, ke iliaj emocioj distingiĝas per vera sincereco, kiu estas karakterizaj de infanoj.

La fondintoj de tiaj teatroj ne nur helpas tiajn homojn trovi sin en la socio, sed ankaŭ pruvas, ke ili havas grandajn ŝancojn. Kompreneble, metante "specialajn" agadojn - ne facile, sed tiuj emocioj kaj sentoj kiujn ĉiuj partoprenantoj de la teatra agado ricevas, ili aldonas konfidon.

Problemoj de Inkludo

Malgraŭ la fakto, ke la principoj de inkluzivado estas ĝentilaj kaj necesaj en la moderna socio, la efektivigo de tia programo ne estas facila tasko. Kaj estas pluraj kialoj por tio:

• Malfacila infrastrukturo de infanĝardenoj kaj lernejoj konstruitaj samtempe, kiam ĉi tiu alproksimiĝo ne estis praktikata;
• Infanoj kun malkapabloj povas esti konsiderataj neeblaj;
• Ne sufiĉa kvalifiko de pedagogia dungitaro por labori kun tiaj infanoj;
• Ne ĉiuj gepatroj pretas enkonduki la infanon en la ordinaran socion.

Inkluziva alproksimiĝo estas la ŝanco krei la ĝustajn kondiĉojn por ĉiuj membroj de la socio, sendepende de iliaj mensaj kaj fizikaj trajtoj. Sed por plenumi ĉiujn eblecojn de pionira aliro, necesas krei la necesajn kondiĉojn por ĝia sukcesa efektivigo. Rusujo estas nun nur ĉe la komenco de inkluziva vojo, do necese prepari ne nur materialon, sed ankaŭ edukan bazon por la efektivigo de ĉi tiu eduka procezo.