Disvolviĝo de parolantoj fare de GEF (6-7 jaroj)

Konvena formado de la personeco de la infano ne estas nur afero por la gepatroj. La gvidinstruistoj devas aktivigi sian decidon.

Enkonduko de novaj normoj de trejnado

En 2013/14, ĉiuj antaŭlernejaj institucioj moviĝis por labori pri novaj normoj (GEF). La kialo por ĉi tiu paŝo estis la ordo de la Ministerio de Eduko kaj Scienco de la Rusa Federacio (nombro 1155, 2013) sur la bezono fari ĝustigas al la verko por la kogna evoluo de infanoj parolado.

Kio estas la celo de GEF en infanĝardeno?

La parola disvolviĝo de antaŭuloj de GEF estas rekonita kiel rimedo por regi la bazaĵojn de komunikado kiel parto de la kultura heredaĵo de la nacio, kaj ankaŭ ĉi tiun konstantan replenigon de la vortotrezoro, la formado de kompetenta, kohera monologia kaj dialoga konversacio. Por atingi ĝin, kreemo, la formado de la konekta kaj sana kulturo de dialogo, kompetenta fonetika aŭdienco, studado pri infana literaturo, postulos la kapablecon de la infano distingi malsamajn varojn. Parola disvolviĝo de antaŭuloj de GEF (6-7 jaroj) formas la antaŭdondiĉojn por plua legado kaj skribado.

Taskoj de antaŭlerneja edukado

Parola disvolviĝo de antaŭuloj en la GEF de la tasko prezentas jenajn: la formadon de ne nur la ĝusta konversacio, sed ankaŭ la pensadon pri la bebo. La rezultoj de viglado indikas, ke en la lastaj jaroj la nombro de antaŭlerneja infano signife pliigis la kapablon paroli ĝuste.

Gravas ĝustatempe esprimi la paroladon pri preskribantoj, prizorgi ĝian purecon, malhelpi kaj korekti problemojn, kiuj estas konsideritaj devioj de la ĝenerale akceptitaj reguloj kaj normoj de la rusa lingvo.

La taskoj de antaŭlerneja edukado (GEF)

Parola disvolviĝo de antaŭuloj de GEF (goloj kaj taskoj estas breve diskutitaj pli supre) estas kondukata en pluraj direktoj:

• Riĉigante la kognan sferon de antaŭlernejaj infanoj kun la necesaj informoj per klasoj, observoj, eksperimentaj agadoj;
• Plenigante emocie-malĉasta sperto en la kurso de komunikado kun fenomenoj, celoj, malsamaj homoj;
• La sistematigo de informoj pri la ĉirkaŭaj eventoj, la formado de la ideo de la unueco de la materiala mondo;
• La edukado de zorgema sinteno al la naturo, la solidigo de pozitivaj emocioj;
• Kreo de kondiĉoj, kiuj helpos identigi kaj subteni la interesojn de la prokrastisto, la eblon manifesti memfidon en parolado;
• Subtenu la formadon de kognaj procezoj en infanaj infanoj.

La laboro de la GEF-edukisto

La ĉefa tasko de iu edukanto estas la parola evoluo de antaŭlernejaj infanoj fare de GEF. Danke al li, okazas la komenca disvolviĝo de la komunikaj kapabloj de la infano. Kompleta realigo de ĉi tiu celo estas la formado, ĉe la fino de la antaŭlerneja aĝo, pri universala komunikado inter la infano kaj la homoj, kiuj ĉirkaŭas lin. Antaŭlerneja infano de pli aĝa parolu sen malfacileco kun malsama aĝo, socia statuso kaj homaj reprezentantoj de la socio.

Parola disvolviĝo de antaŭuloj laŭ GEF (6-7 jaroj) antaŭpensas la posedon de parola rusa, orientiĝo en la kurso de komunikado al la interparolanto, la kapablon elekti malsamajn formojn kaj percepti la enhavon de la konversacio.

Direktoj de evoluo de antaŭlerneja infano fare de GEF

Laŭ la novaj normoj, infanĝardenoj devigas provizi preĝejojn kun la sekvaj direktoj de evoluo:

• Scivolema;
• Socia kaj komunika;
• Arta kaj estetika;
• Parolado;
• Fizika.

Sur la scivolaj disvolviĝoj

GEF sugestas la dividon de cognitivaj disvolviĝoj en du apartajn areojn.

Sub scienca evoluo signifas la formado de scivolemo, la evoluo de intereso, aktiveco en lernado de antaŭkulturistoj. Kiel tasko, la konscienco de la preĥaĥulo estas formita, la disvolviĝo de la komencaj ideoj pri aliaj homoj, pri si mem, pri diversaj objektoj ĉirkaŭe, rilatoj, propraĵoj de celoj (koloro, formo, ritmo, sono, materialo, parto, kvanto, tuta, tempo, Movado, efikoj, kaŭzoj).

Scienca evoluo de antaŭuloj de GEF helpas formi amon por la infanoj de sia Patrujo. Klasoj formas ideon pri la kulturaj valoroj de homoj, tradicioj, kaj naciaj ferioj, helpas plibonigi la komprenon de la planedo Tero, naturaj procezoj, fenomenoj, diverseco de popoloj kaj landoj.

Specifikeco de parola disvolviĝo de antaŭlernejaj infanoj

Parola disvolviĝo de antaŭuloj de GEF en la unua grupo metas la taskon majstri la paroladon kiel necesan rimedon por kulturo kaj komunikado. Ankaŭ, klasoj helpas la infanojn riĉigi la vortprovizon, formi fonetikan famon.

Kiujn punktojn devus esti konsiderataj de edukistoj planantaj la paroladon de antaŭkulturistoj?

Laŭ GEF DOs en la antaŭlerneja periodo, kun helpo de kulturo cognitiva, la infano disvolvas primajn ideojn pri la mondo ĉirkaŭ li. Dum la mondo kreskas, la bildo de la mondo ŝanĝiĝas. Ne forgesu, ke la vojo de scio kaj evoluo en malgranda persono diferencas signife de la vidpunktoj de plenkreskuloj, kiuj povas percepti ĉirkaŭajn fenomenojn kaj celojn per sia propra intelekto, dum infanoj konatiĝas kun malsamaj fenomenoj per emocioj. Plenkreskuloj preferas procesi informojn sen prunti taŭgan atenton al homaj rilatoj. Preskribantoj ne povas rapide procedi grandan fluon de scio kaj kvalite, do por ili la rilato inter homoj ludas tre grandan rolon.

Trajtoj de la disvolviĝo de tri-jaraĝa infano

Por tri-jara infano, la enhavo de la realaĵo agas kiel la bazo de la mondvido. La mondo de infanoj de ĉi tiu epoko - specifas individuajn celojn, celojn, fenomenojn. La scio de la mondo plenumas laŭ la principo: kion mi vidas, mi uzas ĝin, mi scias ĝin. La infano rigardas celojn de diversaj flankoj. Li interesiĝas pri ekstera (Kiu? Kio?), Interna (Kial? Kiel?) Karakterizaĵoj de la subjekto. Je ĉi tiu aĝo, li ne kapablas sendepende kompreni diversajn kaŝitajn parametrojn. Parola disvolviĝo de antaŭuloj de GEF en la unua pli juna grupo celas helpi en la procezo de lernado de novaj aĵoj, fenomenoj, serĉante la rilaton inter individuaj naturaj procezoj.

Trajtoj de la evoluo de la bebo de la dua juna grupo

La infanoj de la dua pli juna grupo povas establi dependecojn kaj la unuajn rilatojn inter fenomenoj kaj celoj, rilatigi la internajn kaj eksterajn karakterizaĵojn, analizu la valoron de la individuo inter ili por la vivo de persono. La plena parola disvolviĝo de antaŭuloj de GEF en la dua pli juna grupo permesas al la infanoj de ĉi tiu grupo komuniki unu kun la alia, lernu paroli kun plenkreskuloj.

Trajtoj de la evoluo de kvarjaraĝa

Al la aĝo de kvar jaroj, la formado de personeco suferas signifajn ŝanĝojn, kaŭzitaj de fiziologiaj procezoj okazantaj en la cerebra korto, per modifoj de mensaj reagoj kaj per pli granda grado de parolado. Ekzistas amasigo de valoraj datumoj pri fenomenoj, kiuj okazas ĉirkaŭ la infano. Tre grava estas la disvolviĝo de antaŭlernejaj infanoj. Laŭ GEF, la meza grupo estas la periodo, kiam la percepto de informo ĉe la parola nivelo estas aktivigita. Infanoj komencas lerni, por kompreni diversajn interesajn informojn pri la mondo ĉirkaŭ ili. Ĉi tiu aĝo supozas la formadon de voĉdonaj interesoj en antaŭlernejaj infanoj, kaj tial necesas speciala programo.

Trajtoj de la evoluo de kvinjaraĝa infano

Je ĉi tiu aĝo la infano jam havas amasigitan volumon da informoj pri objektoj, fenomenoj, la mondo ĉirkaŭ li, gravas replenigi ĝin ĝustatempe. La konstanta evolua parolado de antaŭuloj de GEF ĉe ĉi tiu aĝo ebligas pasi al elementa primara konato kun tiaj konceptoj kiel "simbolo", "tempo", "signo". Ili estos tre gravaj en la plua preparado por lernejo.

Tiaj konceptoj edukanto enkondukas, efektivigante paroladon disvolviĝon de antaŭuloj de GEF. Liaj taskoj interesas la bebon. Ekzemple, por formi iujn karakterojn, infanoj laboras kun la mondo, signoj de trafiko, monatoj, klimataj zonoj, grupaj ikonoj. Grava temo ĉe ĉi tiu epoko estas "Tempo". Dum la infano ne havas ideon, kion signifas la termino. Li estas malbone orientita, kio tago estas hodiaŭ, kaj ankaŭ kiam okazis ĉi tiu aŭ tiu okazaĵo. Gravas por li klarigi ĝuste kaj kompreneble, kio estas morgaŭ, hodiaŭ kaj hieraŭ.

Parola disvolviĝo de antaŭuloj de GEF celas historii historiojn pri tempo, kalendaro. La edukanto, enkondukante la infanojn al ĉi tiuj konceptoj, kreas realan "angulon de la pasinteco" en la grupo. Kiel rezulto, la preĝejantoj profundigas kaj vastigas siajn ideojn pri la inanimata, vivanta naturo, la rilato inter ili. Gravas, ke zorgistoj helpas siajn lernantojn, gvidas ilin en kompleksa procezo de scio, establas kaŭzajn rilatojn kune, kaj promocias pozitivan sintenon al la mondo ĉirkaŭ ili.

Grava faktoro, kiu influas la formadon de kognaj trajtoj de la infano, estas la ĉeesto de instigo. La evoluo de kapablo lerni rekte dependas de la kapablo rapide asimili la informojn ricevitajn. Ĉi tio estas la parola evoluo de antaŭuloj de GEF. La programo "De naskiĝo al lernejo" estas la ŝlosilo por la sukcesa formado de la bebo. Ni estas infano en la antaŭlernejo aĝo disvolvas tre rapida - por ses jaroj estas konsiderata normala "banko" de 4000 vortoj.

Vojoj por krei evoluigan medion por antaŭgvidistoj

Por certigi la formado de la persono de antaŭlernejo infanoj estas grava en ĉiuj aĝgrupoj krei evoluaj celoj spaca medio.

En GEF DO ekzistas klaraj postuloj, kiuj kontribuas al pli granda intereso en antaŭlernejaj infanoj. Laŭ la normoj, evoluantaj objekto-spaca medio por esti multifuncional, transformables, riĉa, atingeblaj, variado, kaj ankaŭ sekura. Saturado estas plene en linio kun la aĝo proprecoj de infanoj, tiel kiel la enhavo de la eduka programo.

Unu el la ĉefaj kondiĉoj en la procezo de kreado de evoluanta spaca-objekto-medio estas la kompleta respondeco de la materialo ĝis la aĝo de la infanaj infanoj. Gravas kaj malfacilas apliki. GEF DOs supozas individuan aliron al ĉiu infano, kiu tute povas provizi nur la plej spertan edukiston kun konsiderinda sperto laborante kun junaj infanoj.

Gravas rimarki, ke en ĉiu posta grupo la infano devas disvolvi la kapablojn akiritaj pli frue, ĉi tio estas la bazo por modernaj edukaj programoj por antaŭlernejaj infanoj.

Supre

Infanoj en aĝo de 3-5 jaroj, kiuj estas en la etapo de transiro de videoludado aktivecoj havas sur la medio por ricevi la ŝancon de disvolvi bazaj kapabloj. Leĝoj de evoluo de memoro, pensado, parolado, atenton atendas krei medion temo aktiveco (ludo situacioj) kaj ankaŭ por la disvolviĝo kaj edukado de la persono.

En la pli juna grupo, antaŭ-lernantoj devas havi diversajn agadojn, ekzistas rilato inter ludado kaj lernado. Majstroj de junaj grupoj devigas apliki en ilia laboro videoludado, grupo, subjektaj klasoj.

La meza grupo supozas mildan transiron de ludado al akademiaj sekvoj.

En la pli malnova grupo, rakonto-ludado estas tre grava, al kiu specialaj petoj estas faritaj. La edukanto devigas formi temon-evoluantan medion, por instigi antaŭlernejajn infanojn al scienca aktiveco.

En la prepara grupo, trejnaj metodoj estas uzataj, respondaj al la GEF, kiuj helpas prepari infanojn por lernejo. La nivelo de preparo de preskribantoj dependos de la sukceso kun pli edukado.