Formoj de instruado - la diversaj klasifikoj.

Formoj de instruado pripensi la ekstera organizo de interago de la instruisto kaj studentoj kaj faris en specifa ordo kaj tempo.

Altnivela pedagogia praktiko amasigis grandegan arsenalo de organiza formoj de lernado. Provoj por klasifiki la formo de trejnado permesas esploristoj dediĉi pli ol dek klasifikoj laŭ diversaj parametroj.

Tiel, la metodo de edukado implikas plurajn formojn: plentempa, partatempa, vespero, ekstera.

La plej vasta estas la klasifiko, kiu estas bazita sur lernanta sistemo. Distingi individualizado kaj kolektiva lernado. Kelkaj el ili estis popularaj tiutempe, dum aliaj iĝis tradicia kaj estas konsideritaj gravaj.

Malvarmeta-tasko sistemo, teorie bazita Ya.A.Komenskim, bone rekonis la tuta mondo kaj estas gvidanto en la organizo de la lernejo edukado por pluraj jarcentoj. Ĝi supozas konstanta komponaĵo de la studentoj de la sama aĝo kaj nivelo de trejnado, kiun lernado okazas laŭ la distribuita datumoj kaj lecionoj instruis materialon por individua temoj. Lecionoj en la lernejo temoj alternis laŭ la horaro. La avantaĝo de la klaso-leciono sistemo estas klara strukturo, ekonomio, la eblo de organizi la eduka procezo en konstanta teamo de studentoj. La malavantaĝoj de la sistemo estas konsideritaj malgrandaj individualización formado, izolado de spaco kiu specifa organizo.

Formoj de lernado estas konstante igante la celon de eksperimentoj kaj studoj instruistoj-reformistoj kiuj celis plibonigi la efikecon de klaso-leciono sistemo.

Ĉe la koro de la sistemo bellankasterskoy (Anglio) estas la ideo de la reciproka trejnado de studentoj.

Mannheim sistemo reganta en Eŭropo en la 20 jaroj de la dudeka jarcento, temigis diferenciación por kapablo studentoj (klasoj estis formataj surbaze de ekzamenoj kaj forta, meza, malforta studento atingo).

Batavia plano - sistemo de organizo de edukado, en kiu du instruistoj laboras kun la klaso, distribuita inter fronto kaj individua laboro kun studentoj.

En la estonteco, la populareco gajnis aktivaj formoj de lernado. Tiel, la Dalton Plan (Usono) estis sendita sur aktiva mem-evoluo de la instruisto taskoj lernejo programo studentoj uzante la verkon en laborejoj, laboratorioj.

Brigadier-laboratorio trejnado en hejma pedagogio en la 20 jaroj de la dudeka jarcento ĝis 1932, ĝi fariĝis ia modifo de Dalton - plano.

La ideo de malrigida atribuo de instruado tempo kaj la elekto de la individuaj formoj de trejnado difinitaj en la plano denove Trump (la 50 de la 20-a jarcento). Ĉi tiu sistemo inkludas ogranizatsii prelegoj en grandaj grupoj de studentoj (100 personoj, 40% de instruado tempo), ogranizatsii laboro en malgrandaj grupoj (10-15 personoj, 20% de la tempo), individua laboro de studentoj en klasĉambroj (40% de la tempo).

En mezlernejo, lernejo kaj metia lernejoj establitaj   prelego kaj seminario trejnado sistemo.

Formoj en la lernejo edukado en la nacia lernejo didaktiko estas dividita en (a leciono, electiva, kombinante aldona edukado), post-lerneja (hejmo mem-studo, ekskurso, distanco lernado). Per la nombro de studentoj izolitaj frontal, grupo kaj individuaj numerplato.

Estas notinde, la moderna formo de trejnado, estis disvolvita dum la lastaj jaroj. Tiu distanco lernado, bazita sur uzo de komputilo telekomunikadoj. La lernado procezo okazas aŭtomate sub la inspektado de pedagogo (mentoro instruisto). Ni aprezas la novan eblecon gimnazianoj (distanco lernado kursoj en individuaj temoj), infanoj kun malkapabloj. En la estonteco, la esploristoj noti la eblecon uzi ĉi tiun formon de lernado por studentoj en kamparaj lernejoj, por studentoj kiuj havas mankojn en ilia scio en ajna temo. Distanco lernado kontribuas al la efektivigo de la programo en sia tuteco dum epidemioj aŭ naturaj katastrofoj.

Formoj de trejnado konstante disvolvita laŭ la altnivela instruado konceptoj kaj modernaj postuloj por instruado.