Ĝenerala kultura kompetenteco en edukado

Fine de la lasta jarcento, kiam lernejoj ĵus komencis uzi modernan teknologion, instruistoj kaj psikologoj parolis pri la angoro kiu baldaŭ anstataŭ la instruisto en la klasĉambro estas VCR.

La krizo de la signifo de la moderna edukado

Iam , kiam Pontio Pilato demandis Jesuon pri kio vere estas la vero. Kaj kio konsistigas edukado? Kiuj estas la ĝenerala kultura kompetenteco en edukado? ĉu ili estas limigita al nur simpla transigo kaj akiri sciojn kaj kapablojn? Al unua vido, la respondo al la demando estas sufiĉe evidente, ke edukado estas rilata al la transigo de la sperto akirita de antaŭaj generacioj de juneco.

Parto de progresemaj sciencistoj kaj edukistoj ne konsentas kun tiu difino. Ili estas konvinkitaj ke estas persona paradigmo de moderna edukado, orientita al la identigo kaj evoluo de la individua studento kapabloj. Ĝenerala kultura kompetenteco devus esti medio por la movado de la infano sur individua trajektorion.

Minimuma edukaj programoj

En la nova edukado normoj preskribitaj minimuma por ĉiu akademia disciplino, kaj ankaŭ la postulojn por diplomiĝintoj de 4, 9 kaj 11 klasoj. Tiuj estas specifaj kapabloj kaj kapabloj, per kiuj la infano devas moviĝi de unu stadio de edukado al alia aŭ forlasi la muroj de la patrino institucio. Lige kun la enkonduko de la ekzamenoj finoj en primaraj kaj mezlernejoj en la testo mode, la instruistoj havas tempon por persona orientiĝo kaj evoluigi ĝenerala kultura kompetenteco de studentoj, por ili estas multe pli grava por prepari infanojn por OGE kaj la ekzameno. Ĝi estas ne ĉiam la instruisto havas mekanismojn de persona planado de la lernado procezo, la nutrado de la sama materialo en malsamaj manieroj por ĉiu infano. Krome, en la moderna lernejo ekzistas la problemo de subjetividad kaj persona korinklino de edukaj atingoj.

Personeco orientita paradigmo de moderna edukado estas, sed por ĝia plena efektivigo ne povas paroli en la lernejo praktiko.

La realaĵoj de la moderna lernejo

La situacio kiu disvolvis nun en edukado estas taksita kiel kritika. La praktiko kaj instruado de la teorio estas nuntempe en transiro de simpla transigo de kapablojn kaj scion al la paradigma de la "kreskanta evoluo de personeco." Ĝi nun estas la formado de ĝenerala kultura kompetenteco fariĝas grava afero, necesa kondiĉo por la plena disvolviĝo de la pli juna generacio.

Trajtoj de la nuna situacio

Provu eltrovi la aktualan situacion en edukado, por kompreni la kaŭzoj de la problemoj, por identigi opcioj por ilia solvoj. Por traduki de la doktrinaj nivelo de manoj-sur ia paradigmo studento-centrita edukon, unue instruistoj mem devas revizii ilian ĝeneralan kulturan kaj profesia kompetenteco.

La sento de persona edukado

Tiu paradigmo implicas rekonon de la unikecon de ĉiu infano, la neceso de elaboración de individua eduka trajektorion. En ĉi tiu kazo ĝi supozas la disvolviĝon de komuna kultura kompetento. Atributoj de la individua studento estas scio, kapabloj, praktikaj kapabloj, sed persona alproksimiĝo, ili estos malsama por ĉiu studento.

En la funkcioj de studento-centrita lernado

Subtenantoj de tiu eduka paradigmo estas konvinkitaj, ke la disvolviĝo de la kulturo ĝenerale profesia kompetenteco estas nur ebla kun ĉi tiu metodo de trejnado. La funkcio de la persona alproksimiĝo estas provizi interkonsiliĝo kaj individua edukaj atingoj de la sistemo de la infano. Ĝi supozas ne nur la formado de Zun, sed ankaŭ la elekton de edukaj instalaĵoj en kiuj la infano havas rajton decidi pri si mem, pli scio, kono de certaj historiaj kaj kulturaj atingoj de la antaŭa generacio. Estas en ĉi tiu paradigma menciita ĝenerala kultura kompetento. Colegiales identigi kaj evoluigi iliajn sintenojn al malsamaj objektoj de naturo kaj socio.

Personaj senco de A. N. Leontevu

Aŭtoro persona edukado koncepto konvinkis ke la ĝenerala kultura kompetenteco helpas la infanon trovi motivon por mem-regado de scio, akiri novajn kapablojn. Li estas konvinkita, ke ĝi estas la motivoj influi la sintenojn kaj perspektivo de la infano, instigi lin al aktiva edukaj aktivecoj. Se Zun ne estas rilatigita kun la reala celoj al kiuj la lernanto povas esti persona signifo, nek de kiuj studento-centrita edukado parolado ne iris.

La rezultoj de esploro en moderna pedagogio

Ĝenerala kultura kompetenteco estas menciita en la verkoj de multaj nuntempaj instruistoj kaj psikologoj. Ili estas konvinkita ke la serĉado de la senco de akiri scion, kaj la elekto de instrumetodoj estas grava specifa paŝojn:

• La persona kreivo de la infano rilate al studis naturajn aŭ socia objektoj, kiuj estas distribuitaj laŭ malsamaj edukaj areoj.
• Konscion pri colegial de lia sperto, scio kiu estis akirita dum la studo de ĝeneralaj kulturaj objektoj kaj valoroj.
• Pozicio, kaj ankaŭ persona sinteno al la socia sperto kaj ĝenerala kultura scio.

Formado de komuna kultura kaj profesia kompetentecoj helpas la infanon kompreni sian lokon en socio, strebi al mem-disvolviĝo kaj mem-plibonigo. La infano havas ŝancon por reliefigi la baza versio de la enhavo de la edukado de la parto kiu bezonis lin por la estonta vivo. Post enkonduko al la formado de elemento kiel kompetenteco, edukado dua generacio normoj estis disvolvitaj. Lernanto GEF devus akiri scion en diversaj kampoj, sed en ĉi tiu kazo eblas la plena evoluo.

La enhavo de la termino "kapablo"

Tradukita de la latina, la termino estas listo de demandoj, la respondoj al kiuj estas tre konata al viro. homa kompetenteco en iu areo implicas la posedo de la koncerna kapablojn kaj konojn, tra kiu li povas esprimi sian pozicion pri la temo sub diskuto. Tiu koncepto delonge uzataj en la hejma pedagogio.

Ekzemple, la lingva kompetento de bone esplorita, aplikita fremdlingvoj instruistoj. Enkondukita kaj ĝenerala kultura kompetenteco bakalaŭron en ĉiu temo areo kaj nivelo de supera edukado.

Lastatempe, tiaĵon kiel "kompetenteco" estas ne pli longa rilata al ĝenerala pedagogia, pedagogiaj, metodikaj konceptoj. La kialo - en sistema kaj praktika funkcioj kaj disvolviĝo metasubject ligojn inter diversaj areoj de moderna vivo.

La kompetenteco de la rusa edukado

Lastatempe, la rusa edukado fortigas la rolon de kompetentecoj. Kiel unu el ili povas esti menciita en la kompetenteco de la ĝenerala kultura aktivecoj. Ĝi engaĝas la disvolviĝo kaj uzo de la tradicioj de sia popolo, la formado de patriotismo kaj spiritecon. Por nacia edukado ĉeesto aŭ foresto de komuna kultura kapablo, estas speciale grava.

Sub la kompetenteco rilatas al la kvanto de kapablecoj, lertecoj kaj konojn kiuj helpas personon por solvi iujn problemojn.

Kompetenteco implicas posedi certan kompetento, kiu inkludas persona sinteno al la temo de agado.

Sub la kompetenteco de la lernanto rilatas al instrua akiro kaj kapablo, estas persona kvalito aŭ la kvanto de kvalito same kiel minimuma sperto en aparta kampo. En la "Edukado Modernigo strategio" difinas ĉiujn konkuradojn pupiloj konsiderante personajn kvalitojn. En rilato al malsamaj aspektoj de la moderna edukado identigis kelkajn funkciojn kaj kompetentoj kompetentecoj. Pri la identeco de la infano devus pripensi kaj evoluigi sian deziron studi kaj analizi la reala mondo objektoj. Ili estas plurdimensia, inkluzivi ĉiuj grupoj de kvalitoj kiuj devas esti evoluigita en la infano. Edukaj kompetenteco helpas studentojn asimili iujn lernejo temoj, uzi tiun scion en la estonteco profesia agado. Ekzemple, esti lerninta dum miaj studoj en la lernejo de la kompetenteco de la civitano, uzi lia fianĉo finos post la op. Kio estas inkluzivita en la strukturo de la instruado de la termino? La unua nomo varianto hierarkio (objektiva, obschepredmetnaya, ŝlosilo). Plue indikita estas la celoj por kiuj kompetenteco estos administrita. Necesas konsideri la sociajn kaj praktika orientiĝo, la valoro de referenco por la socio. La ebloj agos kontrolo kaj taksado aktivecoj, celanta identiganta la grado de la infano kompetenteco kiel indikiloj. Ĉi tiu aro de karakterizaĵoj estas indikita en ĉiuj regularoj, metoda kaj eduka literaturo, tiel kiel testo materialoj.

konkludo

Ekzistas hierarkio de edukaj kompetentecoj. La enhavo de la edukado estas dividita en metasubject, intersubject, objektiva. Metasubject tipa por ajna domajnoj, sed la substantiva kompetenteco signifas disciplino. Je ĉiu stadio de edukado estas asignitaj siajn proprajn versiojn de la postuloj, konsiderante la psikologiajn kaj aĝo proprecoj de studentoj. Ĝenerala kultura kompetenteco estas rilata al la nacia proprecoj kaj universalan kulturon, spirita kaj morala fundamento de la vivo de la homaro. Ĝi kovras la fundamentojn de familio, sociaj, socia tradicioj kaj kutimoj kiel aparta nacio kaj la tuta homaro. Ĝi estas tiu kompetenteco estas asociita kun ekspliko de la influo de religio sur la socio, la formado de la spiritualeco de la loĝantaro. La majstreco de ĉi kompetenteco implikas la racia uzo de la homa libera tempo, fiksante al la studo de la kultura heredaĵo de la regiono, la regiono. Por preni plenan avantaĝon de la pli juna generacio formis ĝenerala kultura kompetento, specialaj kursoj pri regionaj studoj estis enkondukitaj en la komenca trejnado scenejo. En ilia programo enhavo inkluzivita temoj rilatigantaj al familia tradicio, la fundamenton de religio. Por diplomiĝi lernejo, altlernejo, universitato, estis komforta en socia fikso, necesas por formi la ĝenerala kultura kompetento.