Klasika Lernejo de Administrado

La historio de la Sekcio de Scienco inkludas plurajn gravajn lernejojn: scienca administrado, klasika (administraj), kvanta mastrumado metodoj, kaj lernejo kondutaj sciencoj kaj homaj rilatoj.

Klasika en la Lernejo de Administrado esence daŭre la unua sendependa lernejo en la scienco de mastrumado, scienca, la ĉefa ideo de kiuj estas disvolvi sciencajn principojn kaj metodojn plej bone povis organizi la laboron kaj maksimumigi productividad laboral. Alivorte, la scienca lernejo de administrado en la mastrumado de lia primara celoj estas plibonigi la laborista procezo.

Ni konsiderita klasika (administra) administrado de la lernejo kiel tuto evoluigi la ideojn de la antaŭaj direktoj, enfokusigante pli en la disvolviĝo de la principo de rekta administrado, do ne industrials, nome la administrantoj estas la kulminaĵoj de lia reprezentantoj. La fondinto de la lernejo de Henri Fayol estis la kapo de granda franca kompanio, la laboro de lia ĉefa sekvantoj ankaŭ rilate al la altranga administra administrado. Liaj ideoj estis bazitaj plejparte sur scienca metodiko kaj sur persona sperto.

La bazaj principoj de la klasika lernejo de administrado

Klasika Lernejo de Administrado kreis sistemon de universalaj principoj rilataj al du aspektoj. Unu el ili - racian mastrumado sistemo kiu kombinas la malsamaj funkcioj de negoco: produktado, financoj kaj marketing. La dua aspekto rilatas al konstruaĵo strukturo de la organizo kaj administrado.

Henri Fayol estis formulitaj 14 principoj de administrado, utila por la mastrumado de ĉiuj specoj de organizoj kaj certigi produktivaj laborfluo:

• Principo de labordivido implicas ke reduktante la kvanto de celoj povas fari pli da laboro en plibonigi lian kvaliton, kondiĉe ke la forto al la efektivigo de ĉi tiu laboro restos la saman. Granda nombro da celoj, laŭ Fayol, malhelpas la laboristo koncentri sur la ĉefa tasko, ĝi dispelas lian atenton kaj malŝparas peno.

• Aŭtoritato kaj respondeco: la unua donas la rajton doni la ordon, kaj la dua - plenumado.

• Disciplino postulas observon kun interkonsento inter la oficistoj kaj la organizo ambaŭflanke egale.

• Unueco de komando: konkreta laboristo estas submetitaj al precize unu kontrolisto.

• Unueco de direkto: ĉiu grupo estas kunigita por unu celo devus havi ĝeneralan planon kaj gvidanto.

• Principo de subigo de personaj interesoj de la ĝenerala signifas, ke la interesoj de iu oficisto submetita al la grupa interesoj.

• Certigi justan kompenson de bastono en subteno de respondecaj laboristoj.

• centralizo: la dekstra ekvilibro inter malcentralizo kaj centralizo renkontus certaj kondiĉoj.

• Klasika Lernejo de Administrado ambigue difinis lian sintenon al la skalara ĉeno de hierarkia sistemo de administrado pozicioj (de la plej alta ĝis la plej malalta nivelo). Unuflanke, la skalara ĉeno plejparte pravigita, aliflanke, devus povi rifuzi ĝin se ĝi estas malutila por la kompanio.

• Ordo.

• Equity kombinas la boneco kaj justeco.

• stabilan laboron por laboristoj estas ĉiam tuj profiti la organizo.

• La iniciato engaĝas la disvolviĝo de la plano kaj ĝia efektivigo.

• Corporate spirito plibonigas efikecon.

Klasika Lernejo de Administrado faris gravan kontribuon al la teoria evoluo de la administrado.

Sed aferoj kiel psikologio, kondutaj kaj aliaj faktoroj ne konsideris al la konstrui la koncepton kiu malhelpas nin de konsiderante establi lernejon mastrumado sistemo kiel absolute efika.