Kogna evoluo de la GEF en antaŭlernejo. Evoluo de aktiveco cognitiva

Malgranda infano en esenco - senlaca esploristo. Li volas scii ĉion interesa kaj absolute necese poke siaj nazoj ĉie. Kaj kiom da malsamaj kaj interesaj infano vidis dependas kion scion li havas.

Vi devas konsenti, se juna infano estas nur apartamento, ne vidas kaj ne konas ĝin kaj pensis tre mallarĝa.

Kogna evoluo en antaŭlernejo GEF serĉas impliki la bebon en mem-dungadon, la disvolviĝo de lia imago kaj scivolemo.

Kio igas aktiveco cognitiva

En infano zorgo centroj ĉiuj kreita por la malgranda esploristo povis kontentigi lian scivolemon. Por efike evoluigi la kognitiva sfero infano, la plej bona opcio estas konsiderita esti la organizo kaj efektivigi agojn celanta scio.

Aktiveco, kio ajn ĝi estas, estas grava komponanto por la harmonia evoluo de la infano. Finfine, en la kurso de la infano scias lia medio, gajni sperton interagi kun malsamaj objektoj. La infano akiras certan scion kaj posedo de specifaj kapabloj.

Rezulte, aktivigita mensan kaj volitional procezoj, evoluigi mensan kapablojn kaj emocia trajtoj de personeco formiĝas.

La tuta programo de antaŭlernejo edukado, infano evoluo kaj lernado estas bazita sur la GEF. Sekve, instruistoj devus strikte aliĝas al la evoluintaj kriterioj.

Kio estas la GEF

Federacia ŝtato Edukaj Norma (GEF) prezentas specifan aron de taskoj kaj postuloj por la kvalito de edukado kaj trejnado de infanoj de antaŭlerneja aĝo, nome:

• al la volumeno de la eduka programo kaj ĝia strukturo;
• al respektivaj kondiĉoj realigas kie la kulminaĵoj de la programo;
• al la rezultoj, kiuj povis instruistoj, instruante preschoolers.

Antaŭ-trejnado estas la komenca paŝo universala malĉefa eduko. Tial, al tiu estos prezentita tiom da postuloj kaj enkonduki uniformo normoj, kiuj aliĝas al ĉiuj antaŭlernejo.

GEF estas la subteno al la planoj evoluigita kaj skribita resumojn de aktivecoj destinitaj al la kogna evoluo de antaŭlernejo infanoj.

Kontraste infanoj agadoj de lernantoj - en foresto de atesto. Infanoj kaj ne la ekzamenoj ne testi. Sed la normo ebligas taksi la nivelojn kaj kapablojn de ĉiu infano kaj la efikecon de instruisto laboron.

Celojn de aktiveco cognitiva

Kogna evoluo de GEF DOW persekutas la sekvajn objektivojn:

• Kuraĝigi scivolo, la disvolviĝo kaj la identigo de la infano interesoj.
• Formado de agoj direktitaj al la scio de la ekstera mondo, la evoluo de konscia agado.
• La disvolviĝo de krea talento kaj imago.
• Formado de scio pri vi mem, aliaj homoj kaj infanoj, la medio kaj la proprietoj de diversaj objektoj.
• Infanoj prezentita al konceptoj kiel ekzemple koloro, formo, grandeco, kvanto. Malgrandaj infanoj ekkonscias de tempo kaj spaco, kaŭzo kaj efiko.
• Infanoj estas instruitaj pri ilia patrujo, ili estas vakcinita komunaj kulturaj valoroj. Ĝi donas ideon de naciaj ferioj, kutimoj, tradicioj.
• Preschoolers fari ideon de la mondo kiel la universala hejmo al homoj kiel diversaj loĝantoj de la tero kaj ke ili havas komune.
• La uloj ekscii pri ĉiuj diverseco de flaŭro kaj faŭno kaj labori kun lokaj kopioj.

Formoj de laboro sur la evoluo de aktiveco cognitiva

La ĉefa kondiĉo por laboro kun antaŭlernejo infanoj - fidi siajn eblecojn kaj disvolvas agadojn celantajn la studo de la mondo kaj la ĉirkaŭa areo.

Edukisto devus konstrui klaso tiel ke la infano estis interesita pri la studo estis sendependa en sia scio kaj montris iniciaton.

La ĉefaj formoj celanta la kogna evoluo de la GEF en la Dow estas:

• persona partopreno de infanoj en la studo kaj la malsamaj aktivecoj;
• aplikado de malsamaj taskoj kaj pedagogia ludoj;
• la uzo de teknikoj en trejnado, kiu helpas en la disvolviĝo de la infanoj tiajn kvalitojn kiel imago, scivolemo kaj lingvo evoluo, vortprovizon, pensado kaj memoro formado.

Kogna evoluo de antaŭlernejo infanoj estas nepensebla sen aktiveco. Ke infanoj ne pasiva, subteni liaj aktivecoj estas uzataj originalaj ludoj.

Scio tra teatraĵo

Malgrandaj infanoj ne povas imagi mian vivon sen la ludon. Kutime evoluantaj infano konstante manipulas objektoj. Tiu estas bazita sur la laboro de pedagogoj de aktiveco cognitiva.

Matene la infanoj venis al la grupo. La unua paŝo estas efektivigita akuzanta. Uzita ekzercoj kiel ekzemple "kolekti fungojn", "snufis la floroj", "radioj-radioj."

Post matenmanĝo, la infanoj laboras kun kalendaro de naturo kaj besto angulo. Dum la ludo disvolvas media agado kaj scivolemo.

Dum la promenado, la instruisto povas uzi multajn mobile ludoj, kaj estas la observo de la naturo kaj ĝiaj ŝanĝoj. Ludoj surbaze naturaj objektoj, helpu bona asimilación de scio.

Leganta fikcion etendiĝas, organizas scion riĉigas vortprovizon.

En infanĝardeno, ĉu grupo aŭ sekcio, ĉio estas farita por ke la aktiveco cognitiva evoluo estis natura kaj facila.

Dubo - la ĉefa argumento

Kiel volas vidi vian infanon la gepatroj? En diversaj tempoj, la demando havas malsamajn respondojn. Se en sovetiaj tempoj, panjo kaj paĉjo provis levi obeema en ĉiuj aspektoj, "artisto", povos estonte labori forte en la fabriko, sed nun multaj pretas kreski homa kun aktiva sinteno, krea persono.

Infano, ke li memsufiĉa en la estonteco, havis opinio, devas lerni dubi. Al dubo eventuale konduki al liaj propraj conclusiones.

La tasko de la edukisto - ne por pridubi la kompetentecon de la majstro kaj liaj instruoj. La ĉefa afero - por instrui la bebo dubi ilian propran scion en ilia produktado procezoj.

Post ĉiu, la infano povas simple diri ion, kaj lerni, sed vi povas montri kiel tio okazas. Infana povos demandi pri io, por esprimi siajn opiniojn. Do la scio gajnis estos multe pli forta.

Ja vi povas simple diri, ke la arbo ne estas subiranta, kaj la ŝtono sinkos tuj - kaj la infano, kompreneble, kredos. Sed se la bebo spertos, li povas persone konfirmi tion kaj verŝajne provos aliaj materialoj sur la flotación kaj fari viajn proprajn konkludojn. Do tie estas unua argumento.

Evoluo de aktiveco cognitiva estas neebla sen dubo. En modernaj GEF DOW nun ne plu estas nur provizi scion "sur arĝenta plado." Post ĉiu, se via infano ion diri, restas nur memori ĝin.

Sed konjekti, pripensi kaj venis al sia propra konkludo estas multe pli grava. Ja dubo - jen la vojo al kreivo, mem-realiĝo kaj, konsekvence, sendependecon kaj memstarecon.

Kiel parto de la nuna gepatroj aŭdis infano, ke ili ankoraŭ ne estas matura sufiĉe por argumenti. Estas tempo por forgesi pri ĉi tiu tendenco. Instruu viajn infanojn esprimi siajn opiniojn, por pridubi kaj serĉi respondon.

Kogna evoluo en antaŭlernejo por aĝo

Kun aĝo, la bebo ŝanĝanta kapablojn kaj bezonojn. Laŭe, la objektoj kaj la tuta medio, en grupo de infanoj de malsamaj aĝoj devus esti malsamaj, taŭga esploro ŝancoj.

Do, por 2-3-jara ligilojn Ĉiuj aĵoj devas esti simpla kaj klara, sen nenecesaj detaloj.

Por infanoj de 3 al 4 jaroj ludilojn kaj objektoj fariĝis pli diversa kaj pli lokoj prenas forma ludiloj kiuj helpas evoluigi la imago. Ofte oni povas vidi infanon ludante kun blokoj kaj reprezentanta ilian maŝinoj, ili konstruas el la garaĝo, kiu fariĝas multekosta.

En malnovaj epokoj, celoj kaj medioj fariĝis pli kompleksa. Speciala rolo estas ludita de ikoneca temoj. Figura kaj simbola materialo venas al la fore post 5 jaroj.

Sed kio pri la infanoj?

Trajtoj de kogna evoluo en du-tri-jara infanoj asociita kun la nuna momento kaj la medio.

Ĉiuj objektoj ĉirkaŭaj infanoj, devus esti brila, pura kaj simpla. Bezonata ĉeesto substrekitan etikedo, ekzemple: formo, koloro, materialo, kvanto.

Infanoj speciale ŝatas ludi kun ludiloj kiuj similas plenkreskaj temoj. Ili lernas utiligi aĵojn, imitante panjo aŭ paĉjo.

La meza grupo

Kogna evoluo en la mezo grupo sugestas daŭra vastiĝo de ideoj pri la mondo, la evoluo de vortprovizon.

Vi devas havi la historion de ludiloj kaj hemanaro erojn. La grupo estas ekipita kun la celo provizi la necesajn areojn: muziko, natura areo, libro areon, loko por ludoj sur la planko.

Ĉiuj necesaj materialo estas metita sur la principo de mozaiko. Tio signifas, ke objektoj uzata de infanoj troviĝas en pluraj vaste apartigitaj lokoj. Gravas, ke infanoj ne malhelpas unu la alian.

Kogna evoluo en la mezo grupo kaj sendependa esploro engaĝas infanoj. Tiucele estas ekipita kun pluraj zonoj. Ekzemple, en la vintro malkomponita materialon en la malvarma tempo de la jaro en areoj alireblaj por infanoj. Ĝi povas esti libro, karto, themed ludoj.

Dum la jaro, materialo ŝanĝoj al la infanoj ĉiufoje ricevis novan amason de ideoj por pripensado. Dum la studo materialo provizita infanoj esplori la mondon ĉirkaŭ ni.

Ne forgesu pri la eksperimento

Kogna evoluo en antaŭlernejo GEF implikas la uzon de eksperimentoj kaj spertoj. Ili povas esti efektivigita en iu modala punkto: dum lavi, marŝante, ludante, ludas.

Kiam lavi estas facile klarigi al infanoj, kion la pluvo kaj Slush. Ĉi tie estas ŝprucitaj sur la sablo - koto montriĝis. Infanoj finis kial la falo tiel ofte senorda.

Estas interese kompari la akvo. Jen venas la pluvo, sed la akvo fluas el la krano. Sed akvo el flakoj por trinki ne povas, sed de la krano - vi povas. Pluvo povas esti, kiam multaj nuboj, sed okazas, "fungo", kiam la suno brilas.

Infanoj estas tre impreseblaj kaj modlebla. Donu al ili manĝaĵon por penso. sur kogna evoluo temoj estas elektitaj surbaze de la aĝo kaj la postuloj de la GEF. Se la infanoj studas la proprietojn de objektoj, la pli malnovaj doshkolyata povis kompreni la strukturon de la mondo.