Instruante universala agado. Universala lernado aktivecoj GEF

Instruante universala agado (ACU) en nia tempo estas la bazaj kapabloj de ĉiu persono. Ja ili estas ĝeneraligita kapablojn, malfermante la ŝancon por mem-plibonigo kaj mem-edukado. Alie dirite, ĝi estas la kapablo lerni.

persona agoj

ACU povas esti dividita en kvar tipoj. La unua kategorio inkludas persona trejnado universala agado. Ili provizas signifon kaj valoron orientiĝo de studentoj. Gelernantoj lernas pri moralaj normoj, lernu interligataj okazaĵoj kaj agoj kun la etikaj principoj konscias pri la signifo kaj signifo de moralo, klopodante provi sur sociaj roloj, kiuj estas poste absorbita en la interhomaj rilatoj.

Ĉi tiu kategorio estas dividita en tri specoj de personaj agoj. La unua vera vivo, profesia kaj persona memdecido. La dua - smysloobrazovanie. Konforme al la GEF, estas la nomo de la starigo de komunikado inter la studentoj lernas motivado, ĝia celo, rezultoj kaj perspektivoj. Smysloobrazovanie montris kiam infanoj pensas pri la graveco de edukado por ili kaj scias kiel respondi la demandon de kio ĝi signifas por ili.

La tria tipo inkludas moralaj kaj etikaj orientiĝo - unu el la plej gravaj komponantoj de personeco, kiu influas la morala ordonojn de la infano.

reguligajn agojn

Pri tiuj ankaŭ devas esti menciita. Instruante universala agoj rilataj al ĉi tiu kategorio provizi studentojn organizi ilian lernado aktivecoj.

Prenu, ekzemple, la celo-opcio. Ĝi implicas la kapablon agordi studento lernado taskon. Tcelepolaganie en tiu situacio estas bazita sur correlación kun la nekonata studis.

Ankaŭ, reguliga trejnado versátil agoj inkluzivas planadon. Homo, kiu scipovas determini la sekvencon de interaj celoj kaj esti speco de "orientiĝo" por atingi ilin eble estonte forte perspektivoj.

Ĉi tiu kategorio validas por agoj antaŭdiron, la kapablon kontroli iliajn aktivecojn, ĝustigi kaj adekvate taksi ĝin. Kaj kompreneble, ni povas forgesi pri mem-regulado. Instruante universala agado evoluigi kaj plibonigi multe pli facila se oni povas uzi la volo kaj ankaŭ mobilizi sian energio kaj forto. Tamen, ĉiuj ĉi devas instrui infanojn instruistoj kaj gepatroj. Sen ilia intereso kaj laboro pri si mem, eĉ la diatezojn el la plej utilaj kvalitoj kaj kapabloj "blankigi".

kognitiva agoj

Ĉi tiu estas la tria kategorio. Ni notu atenton, parolas universala edukaj agoj al la GEF. Tio instruistoj devus aktive kontribui al la disvolviĝo de kognitiva lertecoj de la lernantoj. Ĉi tiuj inkluzivi ĝenerala trejnado, kaj logika kapabloj, tiel kiel la formulación kaj postaj solvo.

Majstro estas devigataj evoluigi en infanoj la kapablon sendepende elekti kaj formuli kognitiva celo, trovi la dekstra informoj, strukturi tiu scio, konscie kaj kompetente konstrui ĝin, prudente legi.

En la procezo de edukado studentoj ricevas novan universalan edukaj agoj. Estas kapablaj de analizi kaj sintezi, por establi kaŭzaj ligoj, konstrui logika ĉeno de rezonado, por pruvi la ĝustecon de liaj vortoj, por meti antaŭen kaj pruvi la hipotezon, formuli siajn proprajn problemojn kaj krei manierojn por solvi ilin. Ĉiuj de ĉi tiuj aktivecoj, infanoj lernas efektivigi en la daŭro de sia okupo. Post ĉiu, la lecionoj estas la ĉefaj edukaj ilo por efektivigi la postulojn de la GEF.

komunikema ago

Ili ĉiu persono realigas preskaŭ de naskiĝo. Ja homoj - socia estaĵo. Multaj universala edukaj agoj estas komunikema en naturo.

Prenu, ekzemple, la planado de kunlaboro inter instruistoj kaj lernantoj. Kune ili difinas la objektiva funkcio membroj elektitaj interago metodoj. Kolektive peti kaj kolekti informojn, identigi kaj identigi problemojn, serĉi vojojn por solvi ilin. En ambiguaj situacioj, havas la kapablon kontroli kaj kondutaj kontraŭulo.

Ĝi estas ankaŭ en la procezo de edukado infanoj lernas dialogic kaj monologic formoj de parolado. Ĉi tiuj kapabloj ankaŭ inkluzivas universalan lernado aktivecoj por la GEF. Infanoj dum la paŝo de la lernejo nepre devas majstri la reguloj de la denaska lingvo.

Sur la formado de ACU

Ĉiuj supre kapablojn kaj kvalitojn ne ŝprucas de la nenio. Formado de universala edukaj agadoj - estas kompleksa procezo efektivigis kaj supervisado por instruistoj.

Ilia celo estas provizi lian lernantoj kun la procezo de disvolviĝo de ĉiuj eroj de la eduka agado. Ĉiu infano sub la superrigardo devus esti persono kun la fundamentojn de morala konduto kaj ĝenerala lernado kapabloj. Ĉi tiu estas la modelo de postdiploma lernejo primaria, deklaris postulojn de la GEF.

rezultoj

Sukcese efektivigita programo de universala lernado agoj favoraj efikon al la nivelo de disvolviĝo de infanoj. Ili gajnas la kapablon por lerni sendepende, por agordi celojn por si peti kaj peti la informon specifi la atingoj, por kontroli la procezo, tiel kiel por doni taŭgan pritakso de la rezultoj.

ACU - tiuj estas kapablojn kiuj bezonas kuŝis en ĉiuj klasoj de bazlernejo. Ne mirinde la fondinto de scienca pedagogio Konstantin Dmitrievich Ushinsky diris ke ĉiu sesio estu por instruado celoj. Lernantoj devas konstante kulturi kaj sorbas ion novan al ĉiuj klasoj sen escepto.

Pri la kurso

Nun ni povas paroli iom pri kiel implementa universala lernado aktivecoj en la klasĉambro. Estas multaj metodoj. Sed la plej populara estas la uzo de intelekta ludoj. Ja ni parolas primara lernejo. Ili lernas infanoj estas ankoraŭ ĉe aĝo kiam ili volas amuzi.

Ludo - potenca per socialigo de la infano, kontribuante al la disvolviĝo de empatía en ĝi, de interkonsiliĝo, la kapablon rigardi nin. Kio UDD povas disvolvi en infanoj tiamaniere? Tre malsamaj. La formado de asociaj pensado kapablojn kontribui al la ludo de "Asocio". La punkto estas simpla. La instruisto nomas unu vorton, kaj la infanoj komencas nomi kion ili asocias kun ĝi.

Tiam la principo estas pli komplika. Majstro listigas nur kelkaj vortoj, kaj infanoj devus dividi ilin en du grupojn, ĉiu el kiuj estas karakterizaj de iu ajn trajto. Kelkaj povas esti: kato, sofo, hundo, papago, tablo, ŝranko, tirkesto, delfeno, fotelo. En ĉi tiu kazo, studentoj asigni du grupoj, unu el kiuj ili eniris bestoj, kaj en alia - la mebloj. Kaj tio estas nur unu tia ekzemplo. Fakte, intelektaj ludoj, ekzistas grandega nombro, kiu ne povas ne ĝojas. Post ĉiu leciono infanoj povas esti diversaj kaj samtempe informa.

Specifecon kaj Problemoj

Gravas noti, ke hodiaŭ la disvolviĝo de universala edukaj agoj efektivigitaj ne tiel kiel antaŭe. Estas multaj kialoj por tio.

Preschool aktivecoj grade perdante graveco - ili anstataŭigi la klasoj de eduka tipo. Pro kio ĉeestas en infanaj vivoj tute mizera komploto-rolo-ludanta aspekto. Preschooler lernas tro frue motiviga sfero. Kaj ne estas bona, ĉar unue la infano devus formi psikologia preteco por edukaj agadoj.

Devas unue kompreni la modernaj gepatroj. Kiu kutimis temigi la mensa evoluo, forgesante la spirita kaj morala komponanto.

Pli konscio kreskis infanoj. Ankaŭ, la interreto anstataŭis la literatura legado, kio estas tre malbona. Ne legu al infanoj estas tre malfacila majstri la teknikon de semantika teksto analizo, evoluigi imago kaj logika pensado. Multaj antaŭlernejo infanoj estas intelekte pasiva, ĉar ili havas senliman aliron al la TTT, kaj se vi volas scii ion - ili ne studas, kaj ĝuste rigardi ĝin en interreta serĉo.

instruisto taskoj

La instruisto estas senfina nombro da celoj. Li devus pagi atenton al studentoj en disvolvi la valoron de ĉiuj laborpostenoj ke ili plenumas. Ĝi estas ankaŭ necesaj por pruvi la neceson por la akiro de scio certigi infanoj en ĝia utileco kaj praktikeco. Majstro, estas dezirinde intereso studentoj en la malkovro de novaj konoj, la disvolviĝo de memoro, la efektivigo de preterplanaj agadoj por mem.

Krom tio, la instruisto tiras studentojn partopreni en diversaj agadoj kaj kolektiva krea aferoj, instigi ilian iniciaton, ĉiam ebligas korekti la eraron. Kaj ĝi estas eĉ ne dekonon de tio, kion faras instruisto. Tial, tre kvalifikitaj instruistoj estas valorega. Ja ne nur efektivigi la postulojn de la GEF - ili helpas infanojn kreski en inda kaj kompetentaj personoj kun perspektivojn.