Instruante unueco komunaj celoj kaj objektivoj: Strukturo pedagogia procezo

Instruante procezo - kompleksa fenomeno, kiu konsistas, esence, de du interligitaj kaj interdependaj "duonojn": instruisto agadoj celas studentojn kaj lernantojn, kaj la agadoj de la studentoj mem sur majstranta la lecionoj kiujn ili lernigis instruistoj. La termino "klaso" estas prenita en la larĝa senco de ĝia signifo.

strukturan unuoj

Provu kompreni, kio estas la strukturo pedagogia procezo sekvante la POC ligilo. La lernejo prenas la taktobastonon de siaj kolegoj - infanĝardeno - kaj daŭrigas por semi "bona, eterna" en la koroj kaj mensoj de infanoj por preskaŭ jardeko. La plej proksime kunlaboranta kun la gentoj de studentoj, instruistoj kaj iliaj agadoj estas gravaj ligoj en la entuta socia sistemo. Tial la strukturo de la eduka procezo en la lernejo estas konstruita surbaze de la sekvaj demandoj:

• kial vi bezonas trejnadon kaj edukon (te fino ..);
• la enhavo de la temo (kiu devus esti instruita);
• teknikoj kaj instrumetodoj (kiel trejni);
• rilatoj "instruisto-studento" kaj "studento-instruisto" - kiel ili, por konstrui;
• kaj la lasta ligilo - la formoj de organizo de edukaj aktivecoj.

Kiel vi povas vidi, la strukturo de la eduka procezo estas sufiĉe komplikaj, ŝi havas propran vertikala kaj horizontala paradigmo. Principoj de konstruo kaj funkciado estas en malsamaj situacioj varias kun kelkaj nuancoj, sed ĉefe por la malsamaj edukaj sistemoj estas samaj kaj havas obschedidakticheskie pravigo.

Klarigo de la supre

Ni analizos pli detale ĉiu el la aĵoj. La unua - la problemo de eduko kaj edukado. De kaj granda, la objektiva fino de lerneja nivelo - por formi kompetentan, persona evoluo, socie adaptita al la kondiĉoj de moderna vivo. Sperto montris, ke la strukturo de la eduka procezo diktas tiaj taskoj, kiujn povis kombini la lernanto kaj instruisto en la interago. Sed kiel fari tion, difini la principoj. Inter ili kompetentaj evoluigi vojojn kaj direktoj por optimuma rezultojn. La enhavo de eduka laboro, eble - la plej grava parto de la sistemo. Fakte, la tuta organizo de la eduka procezo celas la plej plena ebla transigo de spirita sperto kaj scio de instruistoj al studentoj. Nature, kiu efektivigas ne kaosa, sed laŭ la intencan direkton de la organizo kaj konduto de lerneja vivo. Sub la samaj metodoj rilatas al la agadoj de ambaŭ instruistoj kaj lernantoj, tra kiu la transigo kaj asimilación de enhavo, tio sperto kaj scio. Koncerne la rimedojn kaj formas la integra strukturo pedagogia procezo komprenas ilin specifaj tipoj de laboro en klaso kun ĝia enhavo, la metodo uzita instruisto. Tio formo, kiun organizis trejnado aktivecoj, kaj donu ĝin la logika kompleteco.

Tiel, por atingi la fina celo de edukado kaj trejnado instruisto estas grave elekti la dekstran en ĉiu etapo de la eduka procezo de la plej urĝaj taskoj korespondanta al enhavo, taŭgaj formoj de laboro kaj kontrolo en la klasĉambro. Nur tiam la rezulto de lia laboro influos pozitive.