Kontinueco de antaŭlernejo kaj lernejo: verko plano kaj kondiĉoj

Kontinueco de antaŭlernejo kaj lernejo - estas speciala, komplikita rilato. Ĝi implikas la transiron de unu nivelo de edukado al alia, kiu estas efektivigita per la konservado kaj sekvas laŭgrada ŝanĝo en la enhavo, metodoj, formoj, kaj ankaŭ edukado kaj trejnado teknologioj.

specifecon

Kontinueco de antaŭlernejo kaj lernejo efektivigas laŭ certaj principoj. Plenumo de ili estas tre grava, ĉar ni parolas pri procezo celanta konservadon en junaj studentoj la valoro de infanaĝo kaj samtempa formado de bazaj trajtoj de personeco.

En nia tempo, demandojn rilate al tiu temo, aparte grava. Koncerne la strukturo de la edukaj programoj nun kontentigi pli moderna, ŝanĝis stato postuloj (GEF). Ili nepre devas respondi al la kontinueco inter la antaŭlernejo kaj lernejo.

GEF moderneco temigas ne sur la intelekta preteco de infanoj primaria kaj malĉefa, kaj personeco. Ĝi estas difinita per la infano kapablon alpreni novan rolon al sia disĉiplo. Se li estas preta por movi al nova, kvalite pli alta stadio de evoluo, do ĝi jam formis la tiel nomata interna lernejano pozicio. Determini la ĉeesto de la "vergo" estas simpla. Se infano spertas konscian deziro lerni, lerni ion novan - li havis disponeblaj.

Preparante por la lernejo

Ĉi tiu estas la ĉefa tasko de ĉiu antaŭlernejo. La ĉefa celo de ĉiu agentejo, provizante antaŭlerneja eduko estas prepari liaj studentoj por lernejo. Instruistoj estas postulataj por disponigi infanoj kun egalaj starta ŝancojn por plua trejnado. Tio ĉi estas literumita ekstere en la GEF. Infanĝardeno devus influas la komencan formadon de la infana personeco kaj donu al li kapablojn kiu helpos poste kun kompara facileco evoluigi lernejo instruplanoj.

Ĉi tiel ofte estas atingita per la enkonduko de modeloj de antaŭlerneja eduko, kiu por lia specifecon estas tre simila al la programoj efektivigitaj en klasoj 1-2. Tiu estas hazardo. Ja, la kontinueco de antaŭlernejo kaj lernejo - ĝi estas kontinua procezo de evoluado, trejnado kaj edukado de la infano. Infanoj venas de infanĝardeno ĝis la unua grado, ne sentas la akra ŝanĝo de la tiel nomata klimato kaj iliajn postulojn. Tamen, studentoj de bona antaŭlernejo kaj iliaj gepatroj ne alfronti tian problemon. Ĉar malantaŭ modernaj infanaj kaj instruistoj okupiĝis pri la formado de antaŭkondiĉoj de eduka aktiveco inter infanoj.

disvolviĝo procezo

Konsiderante la problemo kiu tuŝas al la kontinueco de antaŭlernejo kaj lernejo, kaj kompreneble la atenton kaj la vojo ĝi estis realigita ampleksa trejnado de infanoj al iliaj plua edukado.

Tre kvalifikitaj infanĝardeno instruistoj estas cxefe la evoluo de la infano aktiveco kaj lia intelekta evoluo. Uzita ĉefe produktivaj metodoj de instruado: scio ne transdonita al la finita formo, studentoj lernas ilin mem dum la agadoj de la instruisto. Ĝi ne nur instruas ilin pensi, pripensi kaj akiri informojn, sed ankaŭ disvolvas komunikado kapabloj. Kapablo komuniki kaj konstrui dialogon, por esprimi siajn suspektojn kaj pravigi ilin - unu el la plej gravaj komponantoj de lernado agado.

Ankaŭ, prelegantoj DOW dediĉi multan tempon evoluantaj infanaj atenton, memoro, vida-motoro, logika kaj krea pensado. Estonte ĝi helpos ilin lerni pli bone metodoj de komparo, analizo, sintezo, kaj sintezo.

Krom la supre, la kontinueco de la programo de antaŭlernejo kaj lernejo nepre implikas la formadon de klasoj por infanoj lerni motivoj. Je frua stadio la estonteco studentoj devus konscii ke studo - grava, socie signifa negoco. Majstro estas devigataj helpi ilin fari la neceso de edukado. Kutime tio farita de veki ilian intereson en certaj temoj kaj akiri scion kiel tuto. Ĝi ne nur generas la deziron de la infanoj por iri al la lernejo, sed ankaŭ disvolvas scivolemo kaj mensa aktiveco.

kunlaboro agentejoj

Kontinueco de antaŭlernejo kaj lernejon en la kondiĉojn de la GEF ne eblas sen la kunlaboro de edukaj institucioj. Kutimas esti la punkton de renkonto estas bazitaj sur tri ĉefaj areoj.

La unua estas por vicigi la celoj kaj celoj de kontinueco. La dua areon engaĝas la elekto de eduka enhavo por infanoj. Li nepre enkalkulas la principoj de dumviva lernado kaj psycho-pedagogia kondiĉoj de ilia efektivigo laŭ la GEF. La tria aspekto, siavice, estas riĉigi la organiza metodoj kaj formoj de edukado en antaŭlernejo kaj lernejo.

Tiu rilato estas tre grava institucioj. Kontinueco kaj DOW elementa lernejo povas preni diversajn formojn. Unu el la plej popularaj manieroj estas por konduki ĝiras por infanĝardeno lernantojn. Eventualaj studentoj havas la ŝancon mergi en la atmosfero de la lernejo, sidi ĉe iliaj skribtabloj, konatigxi kun la biblioteko, sportoj kaj salono de aktoj, manĝoĉambro, laboro ĉambroj. Sed la plej ekscitiĝo kaj ĝojo ĝi alportas viziton al "linioj" okaze de Scio Tago.

Krome, la gamo plano por antaŭlernejo kaj lernejo engaĝas kunlaborado de edukistoj kaj instruistoj. Instruistoj ĉeesti malfermitaj klasoj estas utila al la alia. Efektive, en la kurso de ilia aro ne nur aspektoj de kontinueco, sed ankaŭ difinita per la normo postuloj por infanĝardeno diplomiĝintoj.

celoj

La ĉefa celo de kontinueco estas la realigo de ununura linio de la infana evoluo. La procezo de infanĝardeno, sur kiu gxi etendiĝas en elementa lernejo.

Antaŭ antaŭlernejo instruistoj valoras kelkajn bazajn taskojn. Ili devos okupi lernantoj al la valoroj de sana vivstilo, kaj ankaŭ certigi ilian emocian bonfarton, kontribui al la disvolviĝo de lia pozitiva senco de mem. Pli antaŭlernejo instruistoj estas postulataj por evoluigi la infanaj scivolo, iniciato, arbitreco kaj kapacito por kreiva esprimo.

Ĝi estas ankaŭ grava por fari la plej fruktoporta procezo de formado de scio pri la mondo kaj stimula ludo, kognitiva kaj komunika agado. Kaj, kompreneble, la instruistoj estas postulataj por kontribui al la disvolviĝo de kompetento infanoj rilate al si mem, al la mondo kaj aliaj homoj. Jam en la etapo de antaŭ-lerneja trejnado estonteco studentoj devus lerni la fundamentojn de kunlaboro kun plenkreskuloj kaj samuloj.

Estonte instruistoj de edukaj institucioj laboras kun infanoj en la sama direkto. Kio ĝi estas manifestis al kontinueco de antaŭlernejo kaj elementa lernejo. Infanoj esti konscie akcepti la valorojn de sana vivstilo, ili komencas preni la unuaj provoj por reguligi sian konduton laŭ ili. Instruistoj helpas realigi pretaj aktive interagas kun la ekstera mondo, la kapablo kaj la deziro lerni, plibonigi. La plibonigo kaj evoluo de tiaj kvalitoj kiel sendependecon kaj iniciaton. Kaj ĉiu ĉi tio, kompreneble, akompanita de la provizo de scio sur temoj studis kaj establis eduka programo.

Aliaj metodoj de efektivigo de kontinueco

Ili estas, kiel menciita supre, sufiĉe multe. Sed se vi ĉeesti seminarion pri la kontinueco de antaŭlernejo kaj lernejo, oni povas kompreni, ke la plej bona formo de ŝia maltrankvilo kun infanoj. Krom ekskursoj al la eduka institucio helpas studentojn konatiĝi kun ĝia instruistoj kaj studentoj. Kaj ankaŭ vizitas la infanoj adapto kursoj sesiojn, kiuj estas organizitaj en la lernejo. Ili estas kutime realigita de psikologoj, logopedas, sociaj laboristoj, muziko instruistoj, ktp. D.

Pli ofte themed ekspozicio de manfaritaĵoj kaj pentraĵojn. La procezo de kreado de ne nur evoluas kreivo kaj fantazio, sed ankaŭ inspiras studentojn al la fantazio de ilia estonta lernejo. La sama povas esti dirita pri la organizo de prezentoj kaj temática scenoj.

Ĝi estas ankaŭ ege grave kunlabori kun la gepatroj. Sen tio, la kontinueco de la antaŭlernejo kaj lernejo ne eblas. Ja gepatroj konas iliajn infano karakterizaĵojn, kiu povas esti tre utila por instruistoj en la organizo de la eduka procezo. Tial la kunveno estis aranĝita, kiu implikis gepatroj, infanĝardeno instruistoj kaj lernejaj instruistoj. Ofte organizita en la vespero de demandoj kaj respondoj, konferencoj, malferma tagoj. Praktiko testoj kaj demandaroj por gepatroj, helpas vin lerni la familio bonfarto anticipante la estonteco de sia infano lernejo.

fizika trejnado

Tiu estas grava aspekto, kiu inkludas la kontinueco de antaŭlernejo kaj lernejo. GEF kaj la 29-a artikolo: "Rajtoj de la Infano Konvencio pri la" sugestas ke infanoj edukado devas esti direktita al la fortigo de sia sano kaj al la disvolviĝo de fizikaj kapabloj por la maksimuma amplekso. Kaj tio estas vere grava. Ĝis hodiaŭ la stato de sano de la pli juna generacio estas unu el la plej urĝaj temoj en socio kaj ŝtato. Laŭ statistiko de la Esplora Instituto de Higieno kaj sano dum la lastaj kelkaj jaroj la nombro de fizike sana infanoj malpliigis de 5 fojojn.

En ĉi tiu kunteksto, la principo de kontinueco estas realigita en la kreo de medio kiu estas favoraj por soci-psikologia, emocia, mensa kaj fizika sano. Unu el la plej gravaj taskoj de antaŭlernejo estas disvolvi sporto ŝancojn por infanoj. Pupiloj, agante en la unua klaso, estas postulataj por havi bazaj fizikaj trejnado, kaj ankaŭ povos plenumi la bazajn movadojn (grimpado, saltante, kurante, malaltaj kaj t. D.). Instruistoj devus internigi en infanoj baza kompreno de sportoj agado. Alie lernantoj estos malfacila de eniri lernejon trakti la postuloj de la sporta programo.

emocia evoluo

Sen ĝi ankaŭ ne povas esti kontinueco en la laboro de antaŭlernejo kaj lernejo. Ĉiu scias kiel grave estas estetika, etikaj kaj kultura evoluo. Sen ĝi fariĝi morala, kiu havas la valoron de personeco. De frua aĝo infanoj devus ricevi prezenton pri vi mem, via familio kaj ĝia graveco por la stato kaj la socio, la naturo kaj la mondo. Instruistoj antaŭlernejo edukado devus enkonduki ilin al la tradicioj, kutimoj kaj ferioj. Gravas transdoni al ili la signifon de familio respondecoj, kaj ankaŭ konceptoj kiel ekzemple reciproka respekto, reciproka amo, kompato.

Ankaŭ, instruistoj devas kontribui al la evoluo de kreiva kapabloj, kiuj aktive daŭrigas en lernejo. Deviga klasoj en muziko, danco, bildartoj, poezio. Estas en ĉi tiuj specoj de aktivecoj la infano komencas manifesti vian propran ideojn kaj konceptojn, kiujn li poste vendas en la rakontoj, bildoj, movado, kantoj. Krome, la laboro helpas manifesti eĉ en la aĝo de 5-6 jaroj.

problemoj

Super la kritika kondiĉojn de kontinueco de antaŭlernejo kaj lernejoj estis listigitaj. Mi ankaŭ ŝatus noti la atenton iuj de la problemoj kiuj ŝprucas en la efektivigado de tiuj programo.

La ĉefa de ili estas la prezento de troa postuloj sur infanoj. Educadores kaj gepatroj volas ilin esti legita, kiuj scias kiel solvi problemojn, fari rakontoj, desegni, kanti, danci, kaj tiel plu. D. La deziro por instrui ĉiuj listigitaj faras por Infanoj kampanjo en infanĝardeno en vera laboro.

Krome, multaj antaŭlernejo favore gepatroj komencas sekvi la programon ne antaŭlernejo edukado, kaj komenca. Sed tiel faras la sola ne-profesiuloj. Ĉi tiuj tre kvalifikitaj instruistoj estas implementando programon surbaze de la aĝo kaj evoluo de infanoj. Ili kapablas komuniki al la gepatroj estas necesa. Infanoj devus esti instruita ke ili kapablas digesti pro lia aĝo kaj kapabloj. Nur tiel profitigos.

Kio devus esti diplomiĝinto de infanĝardeno?

Ĉi tio, ankaŭ, estas mallonge. Kiel oni povis kompreni la kontinueco de la lernejo en antaŭlernejo - kompleksa kaj multfaceta. Ĉiuj kiu estas implikitaj en ĝi, direktitaj al evoluo de la infano. Ne surprize, estas normo "portreto" de infanĝardeno gradigas.

Infana, finante antaŭlernejo preparado, devas esti fizike kaj intelekte evoluigita. Li devis havi bazaj kulturaj kaj higieno kapablojn kaj sentas la bezonon de fizika aktiveco, kiu estas normala por tiu aĝo. Ĝi devus esti scivolema, interesis la nekonata, demandi demandojn, kaj plenkreskuloj amas eksperimenti.

la infano estas ankaŭ malsama emocia kaj respondema, povis simpatii, pritraktas, ilia nivelo de muzika kaj arta verkoj, interesita en la mondo de la naturo kaj bestoj. Kaj, kompreneble, infanĝardeno postdiploma devus posedas la rimedojn de parola kaj ne parola komunikado. Konstrui dialogon ne kaŭzas al li problemojn, tamen li scias kiel negoci kaj komuniki. Ankaŭ, ĝi estas tre ekvilibra kaj kapabla de kontroli lian konduton.

Se via infano persvadas ĉi priskribon - ĝi signifas li estas preta por lernejo, kaj alkutimiĝi al la nova medio kaj la reĝimo ne kaŭzas al li neniun problemon. La adapto procezo, danke al la kontinueco de la programo kuras glate.