Komponantoj de trejnado agadoj por plibonigi la efikecon de eduka laboro

Iam la infano esti pensinta pri ia studo kapablojn, li povos plene partopreni en lernado aktivecoj.

Precipe de bazlernejo aĝo

Por infanoj 3-6 jaroj de specialintereso teatraĵo agado. Kaj amuza ĝi liveras ne nur la ludo mem, sed ankaŭ ĝia rezulto, kiu estas gajni. Edukisto, havanta la psikologiaj karakterizaĵoj de la aĝo, provas inkluzivi en la ludo komponantojn de eduka agado. mentoro tasko - por formi la deziratan kvalitojn en infanoj: kunordigo, logika pensado, sendependecon. Kiel preschoolers kresko de la ludoj motivación grade anstataŭas komponantojn de instruado kaj lernado aktivecoj. Por infanoj en ĉi tiu periodo estas grave la aprobo de agoj, gloron de la instruisto, la gepatroj. Pri kiel korekti estos formita dum ĉi tiu periodo por infanoj 'situacio sukceso "dependas de ilia posta lernejo vivo.

Sistemo D. B. Elkonina

Formado de eduka aktiveco komponantojn - grava tasko. Ĉi tiu procezo estas kompleksa kaj longa, ĝi postulas multan tempon kaj fizika forto. Analizi la ĉefaj komponantoj de la trejnado aktivecoj. Ekzistas unu strukturo proponita D. B. Elkoninym. La aŭtoro elstarigas la 3 komponantoj de lernado agado, diskuti ilin en pli detalo.

motivado

Tiu estas la unua elemento. Eduka aktiveco estas polimotivirovannoy, ĝi kuraĝigis kaj direktis diversajn akademiaj motivoj. Inter ili estas motivoj kiuj estas plej bone konvenita al la lernado taskon. Se tiuj kapabloj en bazlernejo infanoj formis en plena trejnado aktiveco en tiuj infanoj fariĝas efika kaj serioza. D. B. Elkonin tiaj motivoj nomas eduka kaj informa. Ĉi tiuj komponantoj de eduka aktiveco de pli junaj studentoj surbaze kognitiva bezonoj kaj deziroj de mem. Estas intereso pri la enhavo de la lernado aktiveco al la studis materialo. Krome, la motivación estas rilata al la procezo mem de agado, manieroj por atingi celojn. Ĉi tiu motivo estas grava por la plantado de pli junaj lernejanoj, la disvolviĝo de lia kreiva kapabloj.

lernado tasko

La dua ero de la motiviga lernado aktiveco implikas laboron sistemo en la efektivigo de kiuj la lernanto lernas la bazajn metodojn de ago. Lernante tasko estas malsamaj de la individuaj taskoj. Knaboj, plenumante multajn specifajn taskojn, malfermu iliajn proprajn vojo de solvoj. Malsamaj solvoj infanoj la samajn edukajn celojn povas malsami materie. Pro evoluantaj trejnado, dungita en la elementa lernejo, post tiaj "persona malkovro", la instruisto resumas la rezultojn, kune kun iliaj hospitalaj sekcioj montras ĝenerala algoritmo por la problemo. La infanoj lernas la vojo ĝi estas uzata en aliaj taskoj. La rezulto estas pliigita produktiveco de eduka agado, reduktis la nombron de eraroj faritaj de la infanoj.

Kiel ekzemplo de la lernado tasko povas esti konsiderita morfosemantichesky analizo de la leciono de la rusa lingvo. Discxiplo devas trovi ligon inter la signifo de iuj vortoj kaj formoj. Por elteni tiun taskon, li devos lerni komunajn metodojn de ago al la vorto. Uzante la ŝanĝon kompare kun la establita en la nova formo de la vorto, ĝi malkaŝas la rilaton inter la valoro kaj la modifita formo.

trejnado operacioj

Ilia D. B. Elkonin nomas la tria komponanto de eduka agado. Ekzemple, por la rusa lingvo, ekzemple operacioj povas esti por analizi la vortojn en komponado, identiganta prefikso, radiko, finante sufikso. Matureco de komponantoj de eduka aktiveco helpas la infanon al transferir al specifa ekzemplo de la ĝenerala reguloj. Gravas labori ĉiun ununuran trejnado operacio. Forigita laboranta ekster akademiaj kapabloj estas karakteriza de evolua edukado, la principoj de kiuj estas formulitaj P. Ya. Galperinym. Colegiales, fari ideon de la sinsekvo de agoj, sub la gvidado de la instruisto elfaras lian taskon. Post la infano perfekte majstris tiaj kapabloj, ĝi supozas la procezo "de prononco," te, solvi la taskon en menso, la lernanto diras al la instruisto turnkey solvo kaj respondon.

kontrolo

Kiel unua festojn aŭtoritato agas instruisto. Kiel evoluo komencas mem ĝustigas kaj kontrolo, mem-lernado. La instruisto agas kiel instruisto, kiu estas post la agadoj de siaj hospitalaj sekcioj, donas al ili konsilojn kiel necesa. Sen plena mem ne povas plene pligrandigi trejnado aktivecoj kaj ankaŭ lernado kontrolo estas grava kaj malfacila tasko de instruado. Krom la taksado de la fina rezulto, la infano estas grava funkcia kontrolo, kiu estas, devas esti kontrolata la ĝentila ekzekuto de ĉiu etapo. Se studento lernas kontroli lian laboron docente, ĝi formis propran gradon de tia grava funkcio kiel fokuso.

taksado

Se ni konsideras la komponantoj de la trejnado aktivecoj, specialaj atenton devu esti pagita al la taksado. Krom monitoranta lia trejnado aktivecoj, la lernanto devas lerni kiel por taksi sian laboron adekvate. Estas malfacile por bazlernejo studentoj, esence oni ŝveligis memestimo, tiel ĉe tiu punkto la instruisto devus alpreni la ĉefa tasko. Ĝi ne devus esti limigita al banalan gradiganta, estas grave klarigi al ŝi. Kiam signifoplenan korinklino de aktiveco de lernantoj la instruisto diras ilin detale pri la taksado kriterioj, tiel ke la infanoj kompreni en kio punkto ili povas atendi por sia intelekta laboro. Ĝi havas propran kriteriojn por taksado kaj la lernantoj mem. Ili kredas ke elspezita por la ekzerco aŭ tasko grandegan kvanton de penado, penado, do la taksado de sia laboro devus esti maksimuma. En la fruaj lernejaj jaroj disvolvis kritika sinteno al la alia, knaboj, tiu aspekto estas nepre uzas en sia laboro instruisto. Ĉiuj komponantoj de eduka aktiveco bazita sur reciproka revizianta de infanaj verkoj sur aparta algoritmo, proponis komunan kriterioj. Tia metodo estas efika en la komencaj stadioj de lernado, ĉar infanoj ankoraŭ ne plene formis eduka agado. Adoleskantoj estas kondukataj de la opinioj de siaj samklasanoj, ili ne estas pretaj por taksanta aliaj homoj laboron, kiel ili timas negativan reagon.

Trajtoj de eduka aktiveco

Karakterizaĵoj de eduka aktiveco de komponantoj donitaj detale en la nova federacia edukado normoj. Lia kompleksa strukturo implikas pasi longan vojon por fariĝi infano. Ĉio plua lerneja vivo mezlernejo studentoj evoluigos la kapablojn propra al la unua paŝo de trejnado. Moderna edukado havas specialan socian signifon, la ĉefa fokuso estas la harmonia evoluo de la infano personeco.

Tia komponantoj estructurales de eduka agado, kiel spegulbildo kaj memestimo, iĝis la ĉefa kriterioj de la GEF. Trejnado aktivecoj celis ne nur je ricevas studentojn iun scion, sed ankaŭ sur la kapablo uzi ilin en la ĉiutaga vivo. Lerni la basics de skribo, legado, kalkulante, rezultoj en ŝanĝo en la infano mem-inteligenteco. La federalaj edukaj normoj de nova generacio de la ĉefaj komponantoj de eduka aktiveco de pli junaj lernantoj estas bazitaj sur konstanta pripensado. Kiam komparanta iliajn atingoj tiu semajno, monato, kvarono da infanoj lernas spuri lia kresko, analizi la problemon. Specialaj revuo kun la rezultoj de individuaj interkonsiliĝo kaj plumbo instruisto. Kun la helpo de la instruistino identigas la ĉefajn problemojn renkontis por ĉiu studento, serĉante manieroj venki ilin.

La ĉefaj komponantoj de trejnado agadoj asociitaj kun la produktado de lernejano jenaj demandoj: "Ne scias - lernis", "Ne povis - lernis." Se en la paso de ĉi tiuj aktivecoj la infano ĝuas, kontenta kun lia kresko, krei favoran psikologia klimato por plua mem-plibonigo kaj mem evoluo.

D. B. Elkonin analizi la komponantojn de eduka aktiveco de la studentoj, emfazis la gravecon de memestimo. Li rimarkis, ke ĝi estas en la analizo de la rezultoj de ilia laboro lernejano malkovras ĉu li sukcesis elteni lian taskon. La rezultanta sperto estas trapasita al la sekva tasko, kiu estas formita de la lertecon sistemo kaj agoj, kiu estas la bazo de mem-disvolviĝo kaj mem-plibonigo. " Se la trejnado aktivecoj organizitaj de la malobservoj ne plene konsideri la ĉefaj komponantoj de la strukturo lernado aktivecoj, takso de efikeco estas reduktita.

Tiel, en la strukturo D. B. Elkonina rimarkis la rilaton de la sekvaj partoj:

• asimilado de infano specifaj agoj tra trejnado tasko metita antaŭ li estas instruisto;
• efektivigo de edukaj aktivecoj por studentoj lernanta materialo;
• monitorado kaj analizo de la rezultoj.

La diversaj edukaj disciplinoj kiuj devas asimili pli junaj studentoj, ĝi supozas ke ili uzas malsamajn komponantojn de agado. La objektiva fino estas atingi konscian laboron studento, konstruita laŭ objektivaj leĝoj. Ekzemple, en la procezo de instruado unua stud-jaro uzi legado estas eduka agado, kiel la divido de vortoj en apartaj silaboj. Studi la regulojn de la ĉefa konto instruisto uzas kuboj, bastonojn, temigante fajna motoro lertecojn. Kune temoj estas enkondukitaj en la bazlernejo, promocii lernas akcepti la tutan komponantojn de la eduka agado.

aktiveco objektoj

La ĉefa agoj realigitaj de la studentoj, rilataj al la idealo objektoj: sonoj, nombroj, literoj. Majstro demandas specifa trejnado aktivecoj, kaj studento de siaj teatraĵoj, imitante lia mentoro. Iam ĝi estas plene majstris tiaj primaraj kapabloj en folio progresoj en aparta "paŝo" markon aperas. Tuj poste, la infano moviĝas al pli alta nivelo de evoluo. Uzante ĉi lerteco, li komencas plenumi pli kompleksajn taskojn. Estas en ĉi tiu etapo komencas la mem-evoluo, sen kiuj la lernado procezo estos sensignifa.

L. S. Vygotsky kiel la plej alta psikologia funkcio de lernantoj asignita kolektiva interago. Ĝenerale genetika leĝo de kultura evoluo, li diras ke iu funkcio de la infano en tia evoluo aperas dufoje. Unue, en sociaj terminoj, kaj poste en la psikologia pozicio. Unue, inter homoj, tio estas, kiel interpsychic funkcio, kaj tiam ene de la infano kiel intrapsychic kategorio. Cetere, Vygotsky argumentis ke ĉi egale validas por la logika memoro kaj libervolaj atenton.

Psikologia naturo reprezentas totalon de homaj rilatoj, kiu movis internen la artikon aktiveco de infanoj kaj plenkreska mentoro.

La valoro de projektoj kaj studoj en moderna eduka procezo

Inkludo en lernejo kaj preterplanaj agadoj , esplorado kaj projekto laboro ne estis hazardaj fenomeno. Depende de la direkto de siaj projektoj efektivigitaj unuope, en grupoj, krea teamoj. Por fari la projekto, unue kune kun mentoro infano devas identigi la ĉefa celo de lia studo. Tiu postulos la kapabloj lernis en trejnado aktivecoj. Plia enketo rivelis la algoritmo per kiu la kvalito de rekta rezultoj de la projekto dependas. Estas en ĉi tiuj aktivecoj kiel eble en la studenta ŝancon por mem-plibonigo kaj mem evoluo. La kutima trejnado aktivecoj en la kurso de la projekto igas veran sciencan laboron. La infano iĝas la instruisto por "kolego", kune ili serĉas respondojn al la demandoj proponis komence de la studo, klopodante konfirmi aŭ refutar la hipotezo. Ke komuna agado estas necesa paŝo por la plena inkludo de la studento en la klasĉambro. Krom akiri sciojn, la infano plibonigita kapablojn, evoluigi komunikado kapabloj.

konkludo

Moderna trejnado aktivecoj celanta "socialigo" de ĉiu infano, lia sukcesa kariero. Gravas, ke la procezo estis "prenis" majstroj de la meza kaj supra sekundara eduko, nur de eduka institucio, studentoj forlasos ne nur kun la "bagaĝo" de teoriaj scioj, sed ankaŭ krei senton de amo al sia patrujo, malgranda lando, pozitivan sintenon al reprezentantoj de aliaj naciecoj kaj kulturoj, la deziro de antaŭgardi kaj promocii la tradicioj kaj kutimoj. La ĉefaj komponantoj de lernado aktivecoj helpos por direkti la procezon en la ĝustan direkton. Klasika edukado sistemo uzita en sovetiaj tempoj, estis insostenible. Ĝi ne estas permesita por plene evoluigi la kreiva kapabloj de studentoj, estis eĉ menciita pri mem-disvolviĝo kaj mem-plibonigo. Post la reformo de la rusa edukado, la enkonduko de nova federala edukado normoj, instruistoj povis koncentriĝi pri ĉiu hospitala sekcio, li penetrante sistemo de individua alproksimiĝo, identigi talenta kaj talenta infanojn, por helpi ilin evoluigi. Lerteco introspekto gajnis tra la jaroj en lernejo, helpi la infanon por fari gravan kaj respondeca decidoj en postaj plenkreska vivo. La fina celo de ĉiuj edukaj aktiveco - ŝanĝon de lia "mi", pri sia graveco al la komunumo, estos atingita en plena.