La principo de alirebleco en pedagogio

Ekzistas certaj principoj laŭ kiuj la tuta eduka procezo estas konstruita. Ĉu ĝi estas lernanta en lernejo, metia lernejo aŭ en la universitato, estas iuj fundamentaj kiuj estas komunaj al ajna nivelo de instruado. . Unu el tiuj reguloj estas la principo de alirebleco. Kio ĝi estas kaj kiel ĝi povas esti realigita en la eduka procezo?

Soveta sciencistoj kaj iliaj opiniojn pri aliro al edukado

La disvolviĝo de reguloj kaj la enkonduko de ĝi en la instruado procezo implikita multaj sciencistoj. tiu KD Ushinsky, kaj NG Chernyshevsky kaj NA Dobrolyubov. En terminoj tre ĝeneralaj, la havebleco principo estas taŭga trejnado materialoj estas speciale trejnitaj. Edukado devus esti mensa laboro, kiun lernantoj aŭ studentoj engaĝita tra la tago. Sed, aliflanke, tiu laboro devus esti farebla por la studento - ĝi devus instigi ilin por plua laboro, kaj ne estos la kialo por ne lerni.

Malsamaj fakuloj havas proprajn difinojn de kio konsistigas principon de disponibilidad en pedagogio. Kelkaj estis konvinkita ke ĝi estas forte ligata kun la aĝo de la lernanto, kaj tial la elekto de materialoj devus okazi ĝuste laŭ tiu kriterio. Aliaj pensis ke estas grava estas la kapabloj kaj talentoj de la infano - fakte en la sama klaso povas esti infanoj de malsamaj aĝoj, sed kun tute malsama lertecon por lerni. Iuj enfokusigi specife en la enhavo, kiu estas aktuale uzata en la lecionoj kaj profitojn paroj.

Difino, kiu iĝis klasika

Interesaj estas la opinio esprimita de IN Kazantsev en 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. La libro eldonita de li "didaktiko" troviĝas la ideo ke la havebleco principo estas efektivigita ĉefe en konstanta atingo limo intelekta studento ŝancoj. Tiel, ĉiufoje peni, la studento en la eduka procezo ĉiufoje atingas aŭ superas tiun sojlon. Malgraŭ tio, ke LV Zankova proponita kaj enkondukis la koncepton de la edukado je alta nivelo de havebleco de scio, fakte, eĉ lia novoovvedeniya pripensi la principon de aliro al instruado.

La historio de la formado de la havebleco principo

Komencante de la formado de la reguloj povas esti konsiderata kiel la 60s kaj 70s de la lasta jarcento. Estis tiam adoptis la bazajn klarigojn de kiu la principo de havebleco baziĝas pedagogio. Tiu estas la tempo kiam la soveta pioniraj, klopodojn evoluigi edukon, post tiom da jaroj ĝi estis integrigita en la formo en kiu vidas ŝin nuntempe. Tiu komuna trejnado por geknaboj, kaj la sistemo de dek unu klasoj, kaj la paŝo de industria praktiko.

Iuj kleruloj pagis specialan atenton al tiu demando, kiel la timeliness de edukado. Ĉiu disĉiplo naskiĝas kaj vivas en certa epoko, kiam socio estas en aparta stadio de scienca kaj teknologia progreso. Sekve, ni ne povas ignori, apud studento kapabloj, kaj tiu faktoro. Ĝi ankaŭ inkluzivas la atendoj de socio rilate al la infano. Vi ne povas diri ke en la tempo de la soveta pasinteco de la lernantoj kaj studentoj atendas la sama kiel tiu de la hodiaŭa studentoj. Malsamaj epokoj kaj ideologioj porti certaj postuloj - tio koncernas ambaŭ al la studento kaj estas liceano.

Kio povas rompi la nevidebla materialo havebleco

Ne ĉiuj estas honoroj aŭ horoshist lernejo. Ekzistas certaj malfacilaĵoj, pro kiuj la principo de disponibilidad en pedagogio estas rompebla. Ekzemplo kiu solvas la lernanto aŭ ekzerco rusa lingvo, unuflanke, ne devus esti tre facila por li. Aliflanke, la streso kaj mensa penado ne devus konduki al la malakcepto de la infano al la temo. Fakte, la plej multaj el la disciplinoj de la lerneja kursaro tial kaj fariĝis seninteresa por la studento. Sentanta frustritaj en siaj kapabloj, ekzemple, solvi problemojn en algebro, estas pli kaj pli estos malvolonta preni la lernolibro. Ke pligravigi la situacio kaj sinteno de la instruisto al la lernanto lagging malantaŭe - ĉar neniu ŝatas, kiam lia manko de kapablo estos sur ekrano antaŭ liaj kompanoj. . Sed en realo, tiu situacio povas esti observita malneta malobservo de kiu, verŝajne, estas subjekto al la principo de alirebleco.

Kiel solvi la problemon de individualización de lernado

En iu momento, vi devas vidi, kiel estas en la instruplano faras malfacila por la studento por zorge konsideri tiun aspekton. Ja trejnado devus ĉiam esti farita en la tiel nomata "zono de proximal evoluado", kiu estas iom pli tie de kio estas nuntempe havebla por la infano. Ekzerci tiun rajton en la praktiko, tamen, ĝi ne estas ĉiam ebla. Ja ne ĉiu instruisto povas aŭ entuziasma identigi la malfacilaĵoj alfrontitaj de la temo aŭ tiu infano. Ankaŭ influas la nombro de studentoj - ne ĉiam la procezo de lernado estas taŭge individualizado. La ĉefa solvo al ĉi tiu problemo ankaŭ estis prezentitaj fare de rusaj esploristoj. Ekzemple, lokaj esploristoj ZI Kalmykov proponas la kreon de speciala lernolibroj en kiu ĉiu studento povus elekti por si la laborpostenojn kiuj estus taŭga al lia nivelo.

Principo kriterioj por determinado havebleco

Ankaŭ, multaj akademiuloj de diversaj periodoj estis enkondukitaj malsamaj konceptoj de la regulo. Unue, la principo de havebleco devus esti la primara kriterio por la elektita eduka materialo. Due, libroj kaj manlibroj devus konsideri la nivelo de preparado de studentoj aŭ lernantoj, tio estas unu el la ĉefaj funkcioj realigitaj per la principo de disponibilidad en pedagogio. Tiu difino, same kiel la antaŭa, estis sukcese aplikita en la nuntempa rusa edukado. Trie, alia grava rolo de la HEREUNDER estas identigi la malfacilaĵojn alfrontis en la procezo de lernado de ĉiu sciencisto.

Kiel identigi ĉu la materialo estas disponebla por la lernanto

La kriterio de havebleco de materialo estas ĉiam dependa de pluraj faktoroj. Por determini la nivelon de ĉi tiu indico, uzante pluraj kazoj. Unue, aliro povas esti taksita per referenco al ununura lernanto kaj majstranta ilin de objekto. Dua, ĝi povus esti takso de la kapablo de la lernanto aŭ studento majstri pluraj disciplinoj kiuj estas parto de la tuta lernejo aŭ universitato programoj. Tria, la analizo povas esti efektivigita lernanta kapablojn de la tuta klaso aŭ grupo. Ĉiam estas klare, ke la eduka materialo estas havebla al studentoj se ili ricevas rangigon de "4" aŭ "5". Tiam oni rimarkis la principo de disponibilidad en pedagogio. Identigo kaj ĝustatempa identigo de malfacilaĵoj alfrontitaj de studentoj, ankaŭ estas pro la ordo de ilia rango. "Troika" estas ĉiam indikativo de la malfacilaĵoj kaj la bezono de zorgema konsidero de la materialo.