Metodoj de diagnozo de lernejo angoro Phillips nivelo: la celo kaj metodoj de instruado

Metodoj de diagnozo de lernejo angoro nivelo Phillips permesas vin rapide identigi la staton de la infano. Havante informoj pri la proksimiĝanta danĝero, la bezono preni iuj mezuroj, la psikologo komencas labori kun la studentoj. Identigi la ĉefaj kaŭzoj de tiu kondiĉo en infanoj, la metodiko de la studo, la specifecon de la stato.

maltrankvilo Karakterizaĵoj

Metodoj de diagnozo de lernejo angoro Phillips nivelo estas necesa por frua malkaŝo de la infana kondiĉo. Depende de la natura kaj akirita kvalitoj karakterizita de malpreciza sento de danĝero aŭ agreso. La jenaj parametroj povas esti konsiderata kiel aldona zorgoj simptomoj: ŝvitante, naŭzo, kapdoloro, palpitacioj, brusto premo. La nivelo de angoro inter lernejanoj diferencas tre grave. La infano ne povas resti en unu loko, multe zorgas. Timo estas reago al eksteraj danĝeroj.

tipoj de angoro

Metodoj de diagnozo de lernejo angoro Phillips nivelo permesas identigi lian malsamaj niveloj:

• neuroendocrino vido hormonaj ŝanĝoj;
• motoro-visceral nivelo (tremoj manoj, genuoj);
• konscia konscio (la infano perceptas nur korpa malkomforto).

maltrankvilo komponantojn

La ĉefa komponanto de ĉi sento estas ruĝeco, palpitacioj, manko de spiro, ŝvitante.

La infano estas konscia ke li estas nervoza aŭ timas certa momento (situacio). Metodoj de diagnozo de lernejo angoro Phillips nivelo determinas la senco de honto, la timo, ke iu vidus la infano agoj. Pro la pliigita maltrankvilo en la studenta aperas distrita, havas problemojn en la lernejo, malkreskis koncentriĝo.

tipoj de angoro

Je malalta nivelo alarmo estas esenca por homaj intenseco. Tiu sento helpas preni certaj agoj, permesante malfortigi aŭ malhelpi la danĝeron. Ekzemple, aĝuloj aplikata tre penado por prepari por la ekzameno. Normala maltrankvilo stimulas la kreskon kaj ŝanĝon de la infano, helpante lin moviĝi de unu epoko al alia.

Troa maltrankvilo estas ambiguaj respondo al streso kaj problemoj kiuj okazas en la lernejo de la vivo. Se maltrankvilo estas normala, la infano inkluzivita internajn mekanismojn kiuj trakti la danĝero. Ekzemple, timo ekzamenoj stimulas aktive preparas por ĝi. Patologia maltrankvilo estas inadaptado kaj unconstructive agoj. La infano ne povas elteni la minacoj, ne senĝena, memcerta, evitante socia kontakto. Se vi ne havas tian studento oportuna psikologia helpo, li povas evoluigi diversajn fobioj. La infanoj formis agorafobia, implicante timo soleco.

Ĝi helpas por solvi la problemon de diagnozo tekniko Phillips lernejo angoro nivelo). Procesorado de la rezultoj permesas la psikologo por identigi la problemon, por elekti manieroj redukti timojn. Se vi ne povas forigi la timoj de eksteraj metodoj (Ericksonian hipnoto, kognitiva terapio), la kuracisto preskribas la infano certaj medikamentoj.

Angoro malordo estas konsiderata esti neŭroza malordoj diagnozita kiam infano sen seriozan kialon senti malkomforton kaj nerviosismo. Tia stato, kaj identigas metodoj de diagnozo de lernejo angoro Phillips nivelo. Celoj de la studo estas taksi la psikologia komforto de infanoj.

Portreto de bebo alarmo

Colegiales kun timo validas por ĉiuj okazaĵoj kiuj okazas ĉirkaŭ li. Li estas timema, evitas kontakto kun plenkreskuloj, samuloj. La infano sentas tute senhelpa li estas timema entrepreni malsamajn agadojn. Ĝi prezentas al siaj altaj normoj, memkritiko, havas malaltan memestimon. Colegiales estas konvinkita ke li estas stulta, mallerta, malbela. Infanoj kun pliigita maltrankvilo bezonas aprobon de plenkreskuloj, ili bezonas konstanta laŭdo kaj instigo. Kiam alarmon okazas la elmontro de malforteco en la kruroj, seka buŝo, korbato vivigas. En maltrankvilaj infanoj ekzistas fizikaj problemoj, kiel ekzemple naŭzo, severa manko de spiro, doloro en la abdomeno.

Kriterioj por Pediatria Angoro

Bazita sur kio metodo de diagnozo de la lernejo angoro nivelo Phillips? La aŭtoro uzas specifajn kriteriojn:

• sistema maltrankvilo;
• malfacilaĵo koncentrante en sola klaso;
• muskolo streĉiĝo en la kolo, vizaĝo;
• pliigis irritabilidad;
• dormo problemoj.

Se la infano konduto estas almenaŭ unu el ĉi tiuj kriterioj, ni povas paroli pri la pliigis maltrankvilo.

signoj de maltrankvilo

Kio estas la signoj de maltrankvilo malkaŝas la metodo de diagnozo de la lernejo angoro nivelo Phillips? EKZEMPLO prilaborado malkaŝas signojn kiel stato:

• laciĝo;
• forto, rigideco;
• malseka kaj malvarma manoj;
• koŝmaroj;
• manko de apetito;
• troa emocia;
• necerteco en la fortoj;
• malemo superi malfacilaĵojn.

Infana psikologoj kredas, ke la kaŭzo de maltrankvilo estas la internaj konfliktoj kaŭzitaj de malsamaj faktoroj:

1. Kontraŭdiraj postuloj kiuj postulas la gepatroj kaj instruistoj. Ekzemple, pro malsano, la gepatroj ne lasu la infanon al la lernejo kaj la instruistino donas lin materialo por "du", riproĉas antaux samklasanoj pro manko de scio.
2. Ŝveligis (neadekvateco) postulojn. Gepatroj revas, ke ilia infano estis A, ili ne volas toleri liajn "kvar" kaj "triope".

Pliigita maltrankvilo en bazlernejo aĝo montras knaboj kiel adoleskanto estas tipa por knabinoj.

trajtoj

Kio estas la metodo de diagnozo de la lernejo angoro nivelo Phillips? Priskribo de lia aktuala ĵus malsupre, dum fokuso sur la conveniencia de lia apliko.

Metodoj de diagnozo de lernejo angoro nivelo Phillips, kies formo estas montrita en la foto, ĝi konsideras normo psychodiagnostic teknologio por taksi la entuta lernejo angoro, kaj ankaŭ ligi la problemoj identigitaj kun kvalito spertoj de lerneja vivo. Demandaro mem estas simplaj en uzado kaj portante, do ĝi estas ofte uzata por psiko antaŭa enketoj.

Kiu estas la tekniko de diagnozi la nivelo de lernejo angoro Phillips? Instrukcio estas desegnita por studentoj de juna kaj mezaĝa (3-7 gradoj).

Efektivigi diagnozo, individue aŭ en grupo formon. Demandoj povas esti legita en la aŭdienco, aŭ doni al la infanoj la presita demandaron. En la momento de diagnozo en klaso devus ĉeesti la klaso instruisto, sufiĉas de psikologo.

Krom la tekston de demandaron por la studo bezonos paperfoliojn, plumoj.

instrukcioj

"Provu honeste respondi demandojn pri kiel vi sentas en lernejo. Ne estas bona aŭ malbona respondoj, ili devus esti vera. En la respondo folio subskribi via klaso kaj nomo. En respondante la demandon metis signoj "plus" aŭ "minus".

Demandaro.

1. Ĉu malfacile vin kun la tuta klaso esti sur la sama nivelo?
2. Ĉu vi maltrankvilis se la instruisto volas testi kiom bone vi lernis la materialo?
3. Ĉu malfacile por vi por labori kiel postulita de la instruisto?
4. Ĉu vi revas ke vi ne scias la respondon al Poros instruisto?
5. Ĉu samklasanoj vin batis?
6. Ĉu vi volas diri al la instruisto malrapide lernas materialo?
7. Vi maltrankvilas kiam vi respondas?
8. Ĉu vi timas fari dum la diskuto stulta eraro?
9. Ĉu vi havas timon antaux la genuoj dum respondon de la estraro?
10. Samklasanoj ofte ridi pri vi dum la ludo?
11. Vi metis pli malaltan markon ol vi meritas?
12. Ĉu vi maltrankvilas ke vi restos por la dua jaro por studi en la sama klaso?
13. Ĉu vi evitas ludoj kie fari elekton?
14. Vi tremis, kiam vi devas respondi?
15. Ĉu vi ofte pensas ke samklasanoj ne volas helpi al vi?
16. Vi estas tre maltrankvila antaŭ akiranta malsupren al la tasko?
17. Estas malfacile akiri tiujn karakterojn, gepatroj kiuj volas vidi?
18. Vi timas, ke vi estos en klaso de malbona?
19. Ĉu la uloj ridi pri vi, se vi eraras?
20. Vi aspektas kiel via samklasanoj?
21. Kiam la laboron vi ĝenus pri la praveco de la ago?
22. Kiam laborante en la klasĉambro vi certas kion memori aferojn?
23. Vi revas, ke vi ne povas respondi la instruisto demandoj?
24. Ĉu vere ke la plimulto de la uloj trakti vin afable?
25. Vi provu labori forte, se vi kredas ke la rezulto estos komparita kun la verkoj de la aliaj uloj?
26. Vi sonĝas maltrankviliĝu malpli dum la respondojn?
27. Timiga, se vi eniras en argumenton?
28. Ĉu via koro batante forte, kiam la instruisto komencas baloton?
29. Mi pensas, ĉu iuj el la uloj, ke vi ne meritas bonan markon?
30. Infanoj diri aĉaj vortoj vi?
31. Vi timas esti amuza?
32. Ĉu vi kontenta kun la sinteno al vi estas instruisto?
33. Vi vesti bone?
34. Ĉu vi kontenta kun la sinteno de samklasanoj?
35. Ĉu uloj moki vian konduton, maniero de robo?
36. Shiver Ĉu vi manoj dum sendependaj (kontrolo) funkcias?
37. Ĉu vi maltrankviligis iri al la lernejo, ke la instruisto vokos vin sur la tabulo?
38. Dum kontrolo operacio vi pensas ke markos "du"?

Procesorado de rezultoj

Depende de la kvanto de pozitivaj kaj negativaj respondoj al certaj demandoj taksita maltrankvilo, socia streso, timo de mem-esprimo. Krome, ĉi tiu tekniko povas malkaŝi la timo de samklasanoj, instruisto, malaltan reziston al stresaj situacioj. Se la alarma impostoj de pli ol 50 procentoj, ĉi sugestas la bezonon infano apogo de psikologo kaj gepatroj. Se superi la 75-po-cendo urĝa bezono preni seriozajn mezurojn.