Hia: transskribo. Infanoj kun kriplaĵoj. Evoluo de infanoj kun malkapabloj

Kion faras la akronimo Hia? Desciframiento legas malkapabloj. Ĉi tiu kategorio inkludas personojn kiuj havas difektojn en la disvolviĝo de ambaŭ fizikaj kaj psikologiaj. La frazo "infanoj kun handikapoj" signifas iun devioj en la formado de la infano, se necese, la kreo de specialaj kondiĉoj por vivo.

Kategorioj de infanoj kun malkapabloj

La baza klasifiko dividas pacientoj en la sekvaj grupoj de infanoj:

- kun konduto malordo kaj komunikado;

- kun aŭdienco difekto;

- kun vidaj kripliĝoj;

- kun parolado misfunkcioj;

- la ŝanĝoj de la musculoskeletal sistemo;

- kun la malfrua mensa disvolviĝo;

- kun mensa malfruo;

- kompleksaj malordoj.

Infanoj kun kriplaĵoj, iliaj specoj, provizi remedial trejnado planoj per kiuj infano povas esti libera de difektoj aŭ signife redukti lian efikon. Ekzemple, kiam laboranta kun infanoj kun difektita vizio, uzante specialajn edukajn komputilaj ludoj kiuj helpas plibonigi la percepton de la analizilo (labirintojn Schulte tablo , ktp).

lernado principoj

Laborante kun infano kun malkapabloj estas nekredeble teda kaj postulas multan paciencon. Ĉiu opcio postulas malobservon de lia disvolviĝo programo, la ĉefa principojn de kiuj estas:

1. Psikologia sekureco.

2. Helpo en adapti al mediaj kondiĉoj.

3. La unueco de la komuna Entrepreno.

4. instiganta la infanon al la eduka procezo.

La komenca stadio de edukado inkludas kunlaboron kun la instruisto, la pliigita intereso en la efektivigo de diversaj taskoj. Alta lernejo devas strebi konstrui civila kaj morala pozicio, kaj ankaŭ al la formado de kreiva kapabloj. Ni ne forgesu la efikon sur la evoluo de infanoj kun handikapoj de familio edukado, kiu ludas gravan rolon en la formado de personeco.

Ne estas sekreto, ke la individua procezo fariĝi implikas la unueco de sociaj kaj kulturaj sistemoj kaj biologiaj faktoroj. Atípicos evoluo estas primara difekto kiu estis kaŭzita de biologiaj faktoroj. Ĝi siavice formas la duaranga ŝanĝoj kiuj ŝprucis en la patologian medio. Ekzemple, la ĉefa difekto estas limigita aŭdkapablo, kaj la duaranga - kiu venis muteness. Studante la rilato de primaraj kaj postaj ŝanĝoj, instruisto L. S. Vygotsky antaŭeniris pozicion, kiu deklaras ke la pli ĉefa difekto estas disigita de la duaranga simptomoj, des pli sukcesa estos la lasta korekto. Do, en la disvolviĝo de infanoj kun malkapabloj tuŝitaj de kvar faktoroj: la tipo de malobservo, la kvalito, amplekso kaj tempigo de la ĉefa malobservoj, kaj ankaŭ mediaj kondiĉoj.

Edukado de infanoj

Kun taŭga kaj oportuna komencis la disvolviĝon de infano, multaj varioj en la formado de la estonteco povas esti signife mildigita. La edukado de infanoj kun malkapabloj devas esti de alta kvalito. Nuntempe ĉiam pli multaj infanoj kun severa difekto, sed samtempe per la uzo de progresinta ekipaĵo, moderna correccional programo, multaj studentoj atingi la deziratan nivelon de disvolviĝo en ilia aĝo kategorio.

Nuntempe, kreskanta tendencon elimini malegaleco de edukaj kaj correccional lernejoj, la rolo de inkluziva edukado. Tiurilate, estas granda heterogeneco de la komponado de sia mensa, fizika, intelekta disvolviĝo de studentoj, kiu ege komplikigas la adapto de infanoj kun malkapabloj en ambaŭ sano kaj sen funkcia malordoj. La instruisto ofte simple perdita en la metodoj provizi helpon kaj apogon al studentoj kun handikapoj. Estas ankaŭ mankoj en la aplikado de diversaj informadiko dum lecionoj aŭ preterplanaj agadoj. Tiuj mankoj estas pro la jenaj kialoj:

1. La manko de eduka institucio de la necesa teknologia infrastrukturo, programaro kaj aparataro.

2. La foresto de la necesaj kondiĉoj, celanta kun-curricular agadojn.

Tiel, la kreadon de "baro-liberan" medion per instruado estas ankoraŭ problemo.

Edukado por ĉiuj

Distanco lernado estas senhezite gajnante lokon de honoro en la instruado kune kun tradiciaj formoj. Tiu maniero organizi la eduka procezo ege simpligas la preparado de decan edukon por infanoj kun malkapabloj. Malkodigo de distanco lernado estas la jena: tio estas formo de lernado, la avantaĝoj de kiuj estas:

1. Alta adapto al la kondiĉoj de vivo kaj sano de la studentoj.

2. Rapide ĝisdatigi metodika subteno.

3. La kapablo rapide akiri pli da informo.

4. La disvolviĝo de mem-organizado kaj memstarecon.

5. Kapablo akiri helpon detala studo de la temo.

Tiu formo povas solvi la aferon de Hejminstruo por malsaneca infanoj, tiel mildigante la limoj inter ili kaj la infanoj sen handikapoj en sano.

GEF. Hia en infanoj

Surbaze de la Norma eblas aplikita al kvar tipoj de trejnado programoj. Determinante la deziratan opcio por studentoj okazas surbaze de rekomendoj de la psikologia, medicina kaj pedagogia komisiono. Por sukcesa efektivigo de la elektita programo estas prenitaj en rakontas la specialajn kondiĉojn postulata infano kun malkapabloj. Ĝi provizas por la transiro de unu varianto al la alia per la evoluo de la infano. Tia ago estas ebla laŭ la jenaj kondiĉoj: la aplikado de la gepatroj, la infano deziras, la videbla pozitivaj ŝanĝoj en trejnado, la rezultoj de PMPC, kaj ankaŭ krei la necesajn kondiĉojn por la eduka organizo.

disvolviĝo programoj konsiderante GEF

Estas nombro de instruplanoj surbaze de la Norma. La unua opcio estas desegnita por infanoj kiuj ne povis tiutempe ili komencas lernejon por atingi la deziratan nivelon de disvolviĝo kaj kiu povas kunlabori kun liaj kompanoj. En ĉi tiu kazo, al la paro kun sana lernantoj lernantoj enskribitaj kun malkapabloj. Rekodigo de elekto estas kiel sekvas: infanoj lernas en la sama medio, ili estas submetitaj al substance la saman postuloj fine de la lernejo ĉiu ricevos edukon dokumento.

Infanoj kun kriplaĵoj enskribitaj en la unua personigo, rajtas pasi la malsamajn tipojn de atesto en aliaj formoj. Specialaj kondiĉoj estas aplikitaj al specifa kategorio de studenta sano. La ĉefa eduka programo inkludas devigan korekto verko, kiu korektu mankojn en la infana evoluo.

La dua tipo de programo

Lernantoj kun malkapabloj en lernejo trejnitaj sub tiu opcio, estas elekteblaj por longedaŭra tempodaŭro. Por la ĉefa programo aliĝas pluraj trejnado planoj bazitaj sur studenta bezonoj limigoj en sano. Tiu opcio povas esti realigita kiel kunlabora lernado kun kunlernantoj, kaj ankaŭ en apartaj grupoj aŭ klasoj. Grava rolo en la instruado de informadiko teatraĵo kaj speciala teamo kiu ekspansiiĝas studento ŝancoj. La dua opcio provizas por deviga laboro celanta profundigo kaj pligrandigi la socian sperton de studentoj kun handikapoj.

La tria tipo

Lernantoj kun Hia enskribiĝis en tiu enkorpiĝo, la formado sukcesas, komparebla kun tio, kio estas ricevita sen studentoj sano malordoj. Al kondiĉo por la efektivigo de la instruplano estas krei adaptita individua medio. Studentoj kun handikapoj, kaj ankaŭ la sperta komitato por elekti la formon de atesto kaj trejnado tempo. En ĉi tiu kazo, eble efektivigi trejnado aktivecoj kiel dividis kun kunlernantoj kaj ankaŭ en apartaj grupoj kaj specialaj organizoj.

La kvara tipo de programo

En ĉi tiu kazo, la studento kun multoblaj handikapoj trejnita sano adoptante la programo, konsiderante la individuajn planon. Al kondiĉo estas la formado de medio en kiu altan gradon de kapablo okazas efektivigo vivo en socio. La kvaran opcion engaĝas trejnado hejme, kie la fokuso estas sur vastiganta ene facila aliro de sociaj kontaktoj kaj sperto. Por la disvolviĝo de la programo povas uzi la reton formojn de kunlaboro kun pluraj edukaj rimedoj. Studentoj kiuj sukcese trejnita laŭ la nuna enkorpiĝo, la atestilo emisiita al norma ŝablono.

Perspektivo povas konsideri tiujn edukaj institucioj kiuj efektivigi ambaŭ la ĉefa programo kaj adaptita al la bezonoj de la infano kun malkapabloj. Tiaj organizoj inkludas la inkluziva klasoj, kiu permesas al infanoj kun sanproblemoj evoluigi libere en la socio. Ankaŭ en ĉi tiuj lernejoj estas kontinua laboro ne nur kun infanoj, sed ankaŭ iliaj gepatroj, instruistoj.

Sporto kiel fidinda asistanto. laborante programo

Hia (diagnozo) - tio estas kialo por redukti la motoro aktiveco de la infano. La efikecon de fizika kulturo en la evoluo de infanoj estas nediskutebla fakto. Tra sporto pliigas laboro kapablo, intelekta evoluo, fortigi sano.

Ekzercoj estas elektitaj individue aŭ studentoj estas dividitaj en grupojn laŭ la kategorioj de malsanoj. Klasoj komenci varmigo, kie la muzika akompano de la infanoj fari kelkajn simplajn movadojn. Prepara parto prenas malpli ol 10 minutoj. Tuj poste, transiro al la ĉefa sekcio. En ĉi tiu parto de la ekzercoj estas farita por plifortigi la sistemon cardiovascular, muskoloj de la manoj kaj piedoj, sur la disvolviĝo de kunordigo kaj aliaj. La uzo de teamo de ludoj kontribuas al la sukcesa funkciado de la komunikado kapabloj, la "spirito de konkurado", la malkaŝo de iliaj kapabloj. La fina parto de la instruisto moviĝas trankviligi ludoj kaj ekzercoj, resumas la rezultojn de la laboro farita.

Trejnado programoj en ajna temoj devas konformiĝi al la GEF. Hia infanoj povas plibonigi la taŭga fizika ekzerco, ĉar por neniu estas sekreta kiu la evoluantaj korpo, ĝi disvolvas la menson.

La rolo de gepatroj

Kiel esti gepatroj kiuj havas infanon kun malkapabloj. Deĉifri mallongigoj simpla - malkapabloj. Akirante tian verdikton kondukas gepatroj al stato de senhelpeco, konfuzo. Multaj homoj provas nei la diagnozo, sed fine venas la konscio kaj akcepto de la difekto. Gepatroj adapti kaj adopti malsamajn poziciojn - de "mi faros mian infanon al plenkreska personeco" al "mi ne povas esti malsana infano." Ĉi tiuj dispozicioj devas esti konsiderata kiam planas psikologoj interveno programo por infanoj kun malkapabloj en sano. Gepatroj bezonas scii la ĝusta formo de helpo al via infano, malgraŭ la opinioj de la Hia, adapto metodoj, prezentas evoluon.

Nova alproksimiĝo al la formado de

Artiko edukado de infanoj kun malkapabloj kaj sano sen devio subtenataj kaj priskribita kelkajn dokumentojn. Inter ili estas: Nacia Doktrino de Edukado, la koncepto de modernigo de la rusa edukado, naciaj edukaj iniciaton "Nia Nova Lernejo". Laboro kun handikapoj implikas la sekvajn taskojn en inkluziva edukado: hejma, leĝa, laboru kaj socia adapto de studentoj, sekvita de la fuzio de sia socio. Por sukcese evoluigi kapablojn en specialaj lernejoj organizi aktivecojn extracurriculares, kie infanoj estas ĉiuj kondiĉoj por la disvolviĝo de kromaj kapabloj. Ĉi tiu formo de lernado aktivecoj por infanoj kun sanproblemoj devus esti kunordigita kun psikologoj kaj konsideri la individuaj karakterizaĵoj de lernantoj. En la longa, pacienca laboro de psikologoj disvolvis interveno programojn malpli frue rezultos.