Kio estas la motivo de aktiveco? Motivoj de eduka aktiveco de lernantoj

La bezonoj de homoj vivantaj en relativa kaj movado. Inter ĉiuj homaj bezonoj havas prioritaton estas kiu estas pli potenca ol motivita. Motivaciones kaj motivoj de aktiveco estas diskutitaj en detalo en la artikolo.

La motivo kaj la neceso

La vojo de la bezono praktiki - estas elirejo al la bezonoj de la medio. Aktiveco estas bazita sur la ĉeftemo por kiu kreis. Sed la motivo ne povas esti kontenta pri iu ajn agado. Tia vojo konsistas de:

• Elekto kaj motivación bezonas subjekto;

• survoje de la bezonoj de la agadoj de la transformo bezonas la intereson kaj celon, aŭ pli konscia neceso.

Sekvas, ke la motivación kaj la neceso kontinue konektita. La neceso estas homoj por laboro, kiu estas bazita sur la ĉeftemo.

ĉeftemo aktiveco

La motivo de aktiveco estas nomita kiu pelas la individuo agadoj kondukis al kontento por lia specifa bezonojn. Motivo aktiveco - estas interkonsiliĝo bezonoj.

Ekzemple, la motivo de aktiveco - ĝi estas aktiva intereso en la laboro, kaj la malakcepto de ŝia malaprobon.

Kiel motivon aktiveco povas agi pensoj, bezonoj, sentoj kaj mensa formado de malsamaj ordo. Por laboro estis realigita, estas malmulta hejma kolizioj. Gravas observi la celon de aktiveco kaj kompari la motivaciones kaj celoj kiuj devas esti renkontis.

Bezono-instiga sfero de personeco - estas la tuta kvanto de la motivoj kiuj ŝprucis en la kurso de homa ekzisto. Ĉi tiu areo estas evoluanta, sed estas pluraj gravaj stabilan motivoj kiuj formas la fokuson de la individuo.

motivado

Motivado - estas asocio de internaj kaj eksteraj Guiding fortoj kiuj puŝas persono al certaj agoj. Tiu estas la maniero homa instigo praktiki por efektivigo.

Motivado ampleksas pli ol la motivon. Motivo aktiveco - stabilan personan kvalitoj apartenantaj al la individuo. Motivado estas - aro de faktoroj kiuj determinas la kurson de ago de la individuo, liaj motivoj, celoj, bezonoj, intencoj, ktp Ankaŭ, procezo apogas kaj veturanta agado.

Motivational sfero konsistas el:

• motiviga personeco sistemo, inkluzive de stimuli agado de forto, tio faros la motivoj, interesoj, bezonoj, celoj, kredoj, sintenoj, normoj, stereotipojn, kaj aliaj;

• atingo motivación - bezonas konkeri altan nivelon rapida malvarmigo konduto kaj aliaj bezonoj;

• la motivación de mem-actualization estas ĉe la plej alta nivelo de la hierarkio de motivoj, estas en bezono de la individuo por realigi liajn proprajn kapablojn.

Proper planoj, celoj, tre organizita aŭ konduki al nenio se ne ekzistas motivación. Ĝi kompensas la perdojn en aliaj areoj, kiel ekzemple planado. Ne eblas kompensi ion motivoj de aktiveco, gravaj kapabloj, sed ili estas ofte ne sufiĉas.

Motivado ankaŭ determinas la sukceson en praktika ekzekuto, kiu ne povas esti atingita nur per la ĉeesto de scio kaj kapabloj. Vi devas dezirus laboro, por atingi rezulton. La kvanto de peno dependas de la nivelo de aktiveco kaj motivación. Homoj kun altaj niveloj de instigo faras pli laboro kaj pli verŝajna fari pli bone.

Wrong motivoj observi la medio de la individuo kiel spegulo de la sumo de siaj individuaj bezonoj. bezonoj de la individuo konektita al la sociaj necesoj de ilia apero kaj evoluo de la socio estas difinita. Motivational sfero inkludas kaj individuajn kaj sociajn bezonojn.

motivado

Motivado - estas konscia efikon al la individuo, kiu faris referencon al la specifaj kialoj de la malpliiĝo ĝin al io ajn.

Motivado estas de du tipoj:

1. Formado homa motiviga kaj eduka strukturo eduka vojo. Tio postulas scion, penado kaj kapablo, sed estas ŝanco atingi longtempa rezulto.

2. Influo sur la individuo por la uzado de certaj agoj. Tajpu instiganta similantaj transakcioj strukturo.

Estas diversaj kialoj: aserto, respondecoj al la socio, intereso pri la lernado procezo, tiel plu. Ekzemple, konsideri la motivojn de la sciencisto al la scienco klasoj: mem-aserto, mem-konscio, financaj instigoj, eduka intereso, socia motivoj.

Motivoj kaj motivación de la homa aktiveco - certa personeco atributoj, ili estas stabila. Dirante ke la individuaj elmontradoj kognitiva motivon, ni volas diri, ke la motivación por akiri scion estas propra al li en multaj situacioj.

Motif agado, la difino de kio ne havas eksplikon krom la ĝenerala sistemo de mensa vivo kaj la faktoroj kiuj faras ĝin - ago, bildoj, sintenoj, aliaj aferoj, celas doni impeto agadojn.

Motivoj de eduka aktiveco de lernantoj

Lidiya Bozhovich, sovetia psikologo, al la observi la strukturon de motiviga sfero de personeco ĝenerale tre zorge konsideris la motivojn de eduka aktiveco de lernantoj. Ĝi proponas du larĝajn grupojn:

1. Interesoj de la infano al la scio de la neceso de intelekta aktiveco kaj akiri novajn kapablojn, kapablojn kaj konojn, tio estas, kognitiva motivoj.

2. La bezono de la infano por atingi apartan lokon en la socia hierarkio konata al li - sociaj motivoj.

Ĉi tiuj du grupoj por unuigi subteni efikan lernado aktivecoj. Motivoj, kaŭzitaj de la agado mem fari rektan efikon sur la individua kaj socia motivoj estas la impeto por lia agado kun la helpo de konscia celoj kaj solvoj.

La strukturo de motivoj de eduka aktiveco

M. V. Matyuhina, surbaze de la klasifiko de Božović, proponas tian strukturon. La ĉeftemo de studentoj 'lernado aktiveco konsistas de:

1. La kialoj sur kiuj baziĝas lernado aktivecoj rilatigitaj rekte kun liaj produktoj. Kategorio estas dividita en du subgrupoj:

• Rilataj al la kerna instruoj. Discxiplo serĉas gajni novan scion, posedo de novaj informoj, metodoj de praktika efektivigo, konscion pri la ĉirkaŭa strukturon de aferoj. Ĉi motivación enhavo.

• Rilataj al la trejnado procezo. Lernanto volas esti aktiva intelekte, por esprimi iliajn pensojn en la leciono, formuli kaj solvi problemojn en la procezo de lernado. Ĉi tiu procezo de motivación.

2. La motivoj kiuj estas rilatigitaj kun la rezulto de la instruoj, kiu situas ekster la procezo de lernado. Ĉi tiu kategorio inkludas tiajn subgrupoj:

• Larĝaj sociaj motivoj: memdetermino (la soifo esti preta por estonta laboro, la konscion pri la graveco de kapabloj, ktp), mem (la bezono por okupi en la kurso de studo), respondeco kaj devo al la instruisto, klaso, socio, ktp

• Uzkolichnostnye motivación - la bezonon akiri aprobon de gepatroj, instruistoj, samuloj, pozitivaj markoj. Tiu estas la motivación de bonstato. Prestiĝa motivación estas esprimo de la deziro esti en unua loko sur akademia atingo, esti la plej bona. Motivado eviti problemojn inkluzivi ĉiuj negativaj kialoj, la bezono por preteriri la malavantaĝoj kaj danĝeroj kiuj povas ekesti el pli alta, se la lernanto ne volas meti la taŭga peno.

specoj de aktivecoj

Psikologoj distingi malsamajn formojn de organizo tipojn de aktivecoj, ĉiu el kiu kunportas lia motivación agadojn. La ĉeftemo de la ludo - estas por amuzi. Por lernado kaj laboro motivación estas sento de respondeco kaj devo. Tio estas ne malpli intensa sentojn ol la kutima intereso. Sed studi kaj laboro necesas nomi individua intereso pri la kurso de la praktika efektivigo aŭ rezulto. Ankaŭ estas grava la kutimon labori kiel kreiva aktiveco motivoj, kiuj devus esti evoluigita en la infano.

La studo de motivoj de eduka aktiveco montris ke la malsamaj tipoj de aktivecoj estas interkonektitaj, ili kompletigas unu la alian kaj fluo de la specio en la formo. En lernado desegni kaj preni la tempon por resti en la infanĝardeno infano aldone al ludoj. Colegiales post lecionoj elspezi tempon en la ludoj.

ludoj aktiveco

Momentoj de ludoj perfekte kompletigas la leciono strukturon, ludo situacioj elementoj allogi infanojn. Ludo - ĝi inventita vojaĝo tra la mondo mapo, ekzemple. Tiu ludo rolo de la instruisto, la vendisto, oni gvidas por lerni fremdan lingvon en la dialogo.

Agadoj povas ekzisti aparte, sed ĉe certa periodo en la vivo de iuj el ili povas transpreni. Ĉe unu periodo de sia vivo la ĉefa aktiveco - tio estas ludo, la alia - la doktrino, en la tria - laboro. Antaŭ la alveno de infanoj en lerneja ĉefaj tipo de aktiveco estas ludo en la lernejo doktrino prime. Por plenkreskuloj, la ĉefa aktiveco - labori.

Motivoj por la instruisto aktiveco

A. K. Baymetov detalo konsiderante la motivoj de aktiveco de la instruisto, dividis ĝin en tri kategorioj:

• motivoj de intereso komuniki kun infanoj;

• motivoj hobioj temo instruado;

• motivoj de devo.

Kiel ĝi rezultis, la instruistoj sen supera motivo kun ekvilibra tri indikiloj disvolvis kompetenteco kaj alta reputacio. Kategorio motivación influas la karakteron de la instruisto postuloj por studentoj. Ekvilibra motivación de la instruisto kondukas la malgranda kvanto kaj la harmonio de ĉi tiuj postuloj.

Ĝi estas ankaŭ valora konsiderante ke la prevalencia de aparta tipo de motivación estas interligita kun la stilo de la instruisto manlibron. La motivo de devo oftas inter instruistoj kun aŭtoritata mastrumado stilo, komunikado temo - la liberaluloj, kaj la dominado de instruistoj sen specifa ĉeftemo rilataj al la demokratia stilo de gvidado.

Lyudmila Nikolavna Zaharova, laboras pri profesia instruisto motivación, la larĝa amplekso de la faktoroj identigitaj estas:

• profesia kialoj;

• asertividad;

• persona mem-plenumo;

• financaj instigoj.

Ĉio ĉi kune formas la motiviga kampo de aktiveco de ĉiuj partoprenantoj de la procezo educativo.