La metodiko de profesia trejnado estas unu el la branĉoj de pedagogio kaj scienca disciplino

La esenco kaj taskoj de la metodiko de profesia trejnado

Kiel parto de la psiko-pedagogia temoj, profesia formado tekniko agas kiel unu el la ĉefaj en la preparado Instruistoj Profesia trejnado en malsamaj sektoroj. Distingindaj trajtoj de la strukturo de ĉi tiu disciplino estas substantivaj kaj procedaj komponantoj. La enhavo komponanto provizas pedagogiajn, diagnozajn kaj konceptajn komponantojn. Proceduro - la pensado de la partoprenantoj kaj la instruisto en la akiraĵo kaj asimilado de scioj kaj kapabloj, kaj ankaŭ pri la administrado de ĉi tiu procezo.

Hodiaŭ metia trejnado tekniko disvolvita en du ĉefaj direktoj. La unua koncernas la disvolviĝon de la metodiko de profesia trejnado, la dua estas la relative sendependa evoluo de privataj teknikoj uzataj en la studado de teknikaj disciplinoj: teknikaj matematikoj, desegnado, elektra inĝenierado, ktp.

Posedo de la metodiko estas postulo por la profesia aktiveco de la instruisto. Metodologia scio estas asociita kun metodoj kaj teknikoj, same kiel la personecon kaj krea alproksimiĝo de la instruisto mem. Lia scio de la temo metodoj de profesia edukado konsideras la procezon de lernado de aparta disciplino en la lernejo. La subjekto de scio estas la pedagogia scio kaj kapabloj de desegnado, la uzo de tiaj instruaj helpoj, kiuj helpas reguligi la edukan agadon de la instruisto kaj la aktivecon cognitiva de la trajnoj en la evoluo kaj akiro de profesiaj konoj, kaj ankaŭ la kapablon apliki ĉi tiun scion praktike.

Celoj de scio de inĝenierio scienco - teknika sistemoj kaj aparatoj, sed profesia formado tekniko ne celas studi ĉi tiuj sistemoj kaj aparatoj, formante metodoj de ilia studo. La celo de sia scio estas la publika edukado kaj eduka procezo mem per la rimedoj de la scienco, kiu estas studata.

La ĉefaj komponantoj de la profesia procezo kaj ilia rilato

Ni notu, ke la metia trejnado procezo estas sistema. La esenco de ĉi tiu tipo de trejnado konsistas en la formado de scio, sintenoj, kapabloj necesaj por la posta profesia aktiveco.

La komponantoj de la profesia procezo estas kontentaj, celoj, metodoj, iloj, formoj kaj rezulto de trejnado. Kune ili formas integran lern-sistemon, kies ĉefa faktoro estas la aktiveco de la trajno. Sistemformaj komponantoj estas kunigitaj per sinteno al aktiveco.

La celoj provizas por la solvo de taskoj de malsamaj klasoj kaj tipoj, kiujn studentoj, formoj, metodoj kaj agadoj prenitaj por solvi ilin, la enhavo, strukturo kaj formoj de ĝeneraligo de la akirita scio devus asimili.

Grava parto, kiu estas parto de la profesia lernado procezo, servas la enhavo. Ĝi provizas temojn por esti studataj kaj temoj kiuj estas inkluzivitaj en la instruplano aŭ kurso de la edukada institucio.

Unu el la komponantoj - formo de metia trejnado. Ili devas esti komprenitaj kiel la organizo de la eduka procezo, kiu estas difinita de la celoj kaj aktualaj taskoj, la vojojn, per kiuj transpasas kaj asimilas la scion. Formoj devas respondi al la enhavo kaj komplekseco de la taskoj antaŭenigitaj antaŭ la lernado, por antaŭenigi sian efikecon.

Teoria kaj praktika trejnado - funkcia formoj de profesia formado. Danke al teoria trejnado, la procezo de scio formiĝas, praktika trejnado formas la kapablojn por apliki la akiritan scion en estonta praktika aktiveco.

Alia komponanto de la procezo de profesia trejnado estas la metodo de instruado, kiu provizas tian formon de aktiveco, kiu celas koni kaj evoluigi kapablecojn.

La rimedoj de lernado estas konsideritaj materialoj kaj naturaj objektoj, same kiel tiuj, kiuj artefarite kreas homojn, kaj kiuj estas uzataj kiel portantoj de edukaj informoj kaj ilo por atingi la celojn en la edukan procezon.

Lernado de rezultoj devas esti komprenata kiel taksado de la kapabloj de studentoj akiritaj en la lernado.