Objekto, objekto, funkcioj kaj taskoj de pedagogio

Pedagogio - tuta aro de la scienco, celanta trejnado kaj edukado de homoj tute malsamaj aĝoj. Do, asignita pedagogio lernejo kaj antaŭlernejo aĝo, supera edukado pedagogio, sociaj, bredejo, kaj tiel plu. Pro la graveco de ĉi tiu branĉo de scio, necesas kompreni, ke donacon objekto, objekto, funkcioj kaj taskoj de pedagogio.

Do, la celo de pedagogio - tiuj estas procezoj kiuj okazas kiel la evoluo de la socio, kio kontribuas al la formado kaj efektivigo de homaj.

La temo de pedagogio agas specife edukon kiu estas celkonscia agado, organizita en speciale establita por ĉi tiu institucio.

Ĝenerale pedagogio ekzamenas kaj analizas la eduka kaj eduka procedoj, la interago de studentoj kaj instruistoj / instruantoj, metodoj por plibonigi instruado aktivecoj, disvolviĝo tendencoj, kaj multe pli.

Pedagogio kiel scienco implementa tri gravajn funkciojn:

1. Ĝeneralaj teoriaj. Estas studo de la leĝoj de fenomenoj en pedagogio, tirante sur tiu bazo, la teoriaj kadron kaj, poste, la disvolviĝo de rekomendoj por plibonigi ĉi tiun areon de scio.
2. Prognoza, kiu implikas la prudento por malsamaj pedagogiaj procezoj.
3. Teknologia funkcio, kiu donas prioritaton al la kompletigo de la teoriaj bazoj kun diversaj materialoj - monografías, libroj, kaj ankaŭ la enkonduko de novaj formoj kaj metodoj de interago de temoj per instruado kaj edukado.

Ni komprenas kion konstituas en funkcio pedagogio, objekto, objekto. Kaj la tasko de pedagogio, kiu parolos malsupre, estas ankaŭ nemalhavebla por la kompreno de la scienco.

Ĉiu aŭtoro vizion de pedagogio kaj ĝiaj konsistigaj partoj. Tamen, estus dezirinde konsideri tiaj problemoj de pedagogio, ke multaj gvidantoj en tiu kampo ne kaŭzas polemikon.

Unue, ĝi estas la analizo kaj divulgación de la enhavo de la stalo, _recurring_ rilatoj kiuj okazas en la eduka kaj trejnado procezoj.

Due, tiu esploro kaj disvolviĝo de ebla nova metodoj kaj teknikoj por la organizo de edukaj aktivecoj.

Trie, ĝi estas prognozanta en la kampo de edukado.

Kvara, estas la apliko de akirita scio praktike.

Tiel, estas evidente, ke pedagogio defioj derivi rekte de la reprezento de la funkcio.

Interalie, estas necese reliefigi ĉi tiun temon kiel pedagogia tasko. Estas, se ni konsideras unu el la aspektoj konsideritaj de la aŭtoro, la ideo de la estonteco, kiu vidas la pedagogo kaj serĉas realigi. Tio estas afabla de la celo.

Pedagogia objektiva povas klasifiki laŭ certaj ecoj:

• plej longa tempo - strategiaj, taktikaj, operaciaj;
• pedagogia procezo de integrecon - pedagogiaj, edukaj;
• laŭ la teknologia alproksimiĝo - fakte pedagogiaj kaj funkcia kaj eduka.

Resume, ni devas diri ke ni konsideris la ĉefaj komponantoj de ĉi tiu scienco: ĝia objekto, funkcio, celo kaj tasko de pedagogio. Ni lumigis ĉiu funkcio en pli detalo. Tamen, ilia celo estas evidenta, kiel en ajna scienco, ili havas lokon, sed konsiderita el diversaj anguloj. Ĝi devus ankaŭ memori ke la problemo de pedagogio kaj pedagogia problemo - ne la samon.

Sur la pedagogio ni alfrontas en siaj vivoj, tial la valoro de ĉi tiu scienco estas ne nur por profesiuloj en sia kampo, sed ankaŭ por la ordinara homo en la strato - gepatroj, studentoj, kaj ĉiuj tiuj personoj kiuj estas okupitaj, eĉ tute alia agado.