Scio estas ... Lerneja scio. Areo de scio. Provante scion

La scio estas tre ampleksa koncepto, havante plurajn difinojn, malsamajn formojn, nivelojn kaj karakterizaĵojn. Kio estas la karakteriza trajto de lerneja scio? Kiujn areojn ili kovras? Kaj kial ni bezonas kontroli nian scion? Komencu kun la baza koncepto.

Scio

Jen kvar ĉefaj difinoj:

1. Kono - speco en kiu rezultiĝas pri homaj agadoj celitaj al scio.
2. En ampleksa, ĝenerala senso, la scio estas persona, subjektiva reprezento de la individuo pri la ĉirkaŭa realaĵo, finita laŭ la formo de konceptoj kaj difinoj.
3. En specifa, mallarĝa senso, scio estas kontrolita informo, kiu helpas solvi la taskon.
4. Scio pri objekto estas sistemo de informo pri ĝi, kiu helpas uzi ĉi tiun temon por atingi la necesajn rezultojn.

Scio ne nepre rilatas al scienco, io kompleksa por lernado kaj percepto. Kiel vi sentas komforte teni kuleron, vi scias.

Formoj de scio

Ekzistas tri ĉefaj formoj de scio: konceptaj, simbolaj kaj artaj-ekzemplaj.

La unua en la historio de scio estas konsiderata la konata ludo de homo. Ĝi havas lernadon kaj evoluantan karakteron, ĝi donas ŝancon malkaŝi la personajn kvalitojn de persono.

Ankaŭ ekzistas pluraj specoj de scio:

• Scienca scio;
• Senkonscia scio;
• Komuna senso (ĉiutaga scio);
• Intuicia;
• Religia scio.

Scienca scio strebas kompreni la veron, priskribi, klarigi, kompreni diversajn faktojn, procezojn kaj fenomenojn. Liaj ĉefaj trajtoj estas universaleco, objektiveco, ĝenerala valideco.

Nekonata scio ekzistas en iu ajn socio, obeas ĝiajn principojn, leĝojn, portas stereotipojn de ĉi tiu grupo de homoj. Alie ili estas nomita esotericismo.

Ordinara scio - la baza por persono, ili determinas kiel persono kondutas, kiajn agojn li faras, helpas lin navigi reale. Tiu speco de scio estis jam en la fruaj stadioj de evoluo de la homa socio.

Naturo de scio

La naturo de ilia scio povas esti procesa kaj deklara.

La unuaj - aktivaj, ili donas ideon pri la rimedoj por akiri novajn konojn, ĉi tiuj estas metodoj, algoritmoj, sistemoj. Ekzemple, la metodo de cerbo.

La dua - do paroli, pasiva, estas sistemo de ideoj pri io, faktoj, formulaĵoj, konceptoj. Ekzemple, la trafiko-lumo havas tri kolorojn: ruĝa, flava kaj verda.

Pli da scio estas dividita en sciencaj kaj ne sciencaj. Scienca scio - tio estas empiria scio gajnis por praktika aŭ teoriaj - abstraktaj teorioj, supozoj.

La ekstra-scienca kampo de scio inkluzivas tian scion kiel:

• Parascienca (nekongrua kun la ekzistanta epistemologia normo);
• Pseudoscientific (evoluanta kampo de konjektoj, mitoj, antaŭjuĝoj);
• Quasi-sciencaj (evoluigi dum periodoj de rigida ideologio, totalismo, dependanta de perfortaj metodoj);
• Antiscientificaj (evidente distorsionantaj ekzistantaj scioj, strebante por utopio, evoluigi dum periodoj de socia nestabileco);
• Pseudoscientific (bazita sur ĉiuj konataj teorioj kaj legendoj);
• Ordinara ĉiutaga (la baza scio de la individuo pri la ĉirkaŭa realaĵo, plenigu senĉese);
• Personaj (dependas de la kapabloj de la individuo).

Lerneja scio

En la procezo de lernado, la infano lernas la scion, lernas apliki ilin en praktiko (kapabloj) kaj aŭtomatigas ĉi tiun procezon (kapabloj).

La kono bazita de la studento estas sistemo, korpo de scio, kapabloj kaj scio akirita tra trejnado.

En la kadro de lerneja edukado, scio estas sistemo de regulecoj de iu ajn parto de la reala mondo (subjekto domajno), kiu permesas al la studento solvi la specifajn taskojn atribuitajn al li. Tio estas, scio inkluzivas en vi tiajn terminojn kaj konceptojn kiel:

• Fakto;
• Koncepto;
• Juĝo;
• Bildo;
• Interrilato;
• Takso;
• Regulo;
• Algoritmo;
• Heuristiko.

Scio estas strukturita - ĝi signifas, ke ekzistas interligoj inter ili, kiuj karakterizas la gradon de komprenado de la bazaj leĝoj kaj principoj por donita temo.

Ili estas interpretablaj, tio estas, ili povas esti klarigitaj, pruvitaj, pravigitaj.

Scio rilatas inter si en malsamaj blokoj laŭ temo, per funkcio, kaj tiel plu.

Ili ankaŭ estas aktivaj - ili produktas novajn konojn.

La individuo povas reteni scion (memoru), reprodukti, kontroli, ĝisdatigi, transformi, interpreti.

Scio bezonas por ke persono solvas specifan problemon, kontraŭ la problemo, kiu estas ŝprucita, tio estas, li devas scii, kion fari fari respondon, la rezulto.

Kapabloj

Subjekto apliko de scio en praktiko - kapabloj. Alie, ĝi estas la mastro pri la maniero de efektivigi agojn, kiu estas provizita, subtenata de iu speco de scio. Ilia persono (la studento) aplikas, transformas, ĝeneraligas, revizias kiel necese.

Kapabloj

Ĉi tio estas kapableco de studento, alportita al aŭtomateco. Kiam la agoj elektitaj konscie por la solvo de ĉi tiu speco de tasko ripetas denove kaj denove, kaj la rezulto de ili rezultas esti vera, sukcesa, tiam speco de reflekso estas evoluigita.

La studento, analizante la taskon proponitan, elektas metodon por solvi ĝin en la plej mallonga ebla tempo.

Provante scion

La instruisto bezonas scii kiel bone la infanoj lernis la materialon, la temon, por daŭre lerni pli.

Ĉi tio postulas regulajn provojn pri scio. Lia ĉefa tasko estas pliigi la scion de la studento, ne humiligi lin, kapti malklerecon pri la materialo, manko de kapabloj. La kontrolo devas helpi la instruiston por ekscii kiom bone la infanoj lernas la lernejan scion.

En la historio de la rusa edukado, estis multaj malsukcesaj eksperimentoj en establi procezon de provo de komprenado de temoj, ili baziĝis sur humiligo, timigado, kaj estis subjektivaj.

Nun ni havas kvin-punktan taksistemon.

La ĝenerala koncepto de ĉi tiu sekcio estas kontrolo: la identigo, mezurado, taksado de scio; Ilia konfido estas nur parto de la kontrolo.

Ankaŭ en "kontrolo" ekzistas konceptoj pri "pritaksado" - rimedo de influo, personeco kaj "taksado" - la procezo de identigo de la nivelo.

Kontroli devas esti objektiva, sistema, vida kaj konsistanta el:

• Kontrolo preliminar komence de la jaro;
• Kontrolu post ĉiu pasinta temo (aktuala);
• Ripetita, fortigante la ricevitan volumon de scio;
• Kontrolu la sekciojn de la kurso (ĵurnalo);
• La fino;
• Kompleksa.

La kontrolo devus plenumi tri ĉefajn funkciojn:

• Kontrolo (kontrolo de scio antaŭ la sekva etapo de trejnado);
• Trejnado (efektivigita kiam laboras en grupo);
• Edukado (stimulas memregadon, agadon, mem-konfidon).

Fremdaj lingvoj

Scio pri la lingvoj de aliaj landoj, popoloj, kiujn homo ne estas portanto, ĉiam estis pli. Persono, kiu konas fremdan lingvon, estas bone inter la resto. Ĉi tio helpas konstrui sukcesan karieron, vojaĝadon, disvolvi memoron, ktp.

Persono povas havi malsamajn valorojn, akademiaj gradoj, sed la scio de la du (kvin, dek du) lingvoj ĉiam apartan linion elemento en la listo de liaj atributoj kaj nomas specialan respekton.

En malsamaj epokoj en Rusujo, la scio pri la franca, germana, angla kaj ĉina estis vaste bonvenigita (nun).

Lerni fremdajn lingvojn tio estas delonge inkludita en la eduka sistemo. La infano povas elekti la lingvon (j), kiun li volas studi ĉe la komenco de la kurso kaj laŭvorte profunde krei lian scion.

Ili ankaŭ tre aktive disvolvas privatajn klubojn kaj lernejojn, kiuj studas diversajn lingvojn (de populara al maloftaj kaj forgesitaj). Iuj klasoj estas kondukataj de denaskaj parolantoj, kaj dum la ferioj, ili eliras lernejojn kun "mergo". En tiaj eventoj ĝi ne kutime parolas ruson, komunikas ekskluzive tra la lingvo studata.

Nivelo de scio pri la lingvo

Ekzistas internacia gradigo kiu determinas la nivelojn de scio pri fremda lingvo inter studentoj.

• La plej alta - flueco en skribita kaj parolata lingvo - Lerta nivelo.
• Kiam persono parolas libere, legas kaj skribas, permesante malgrandajn erarojn, ĉi tiu estas la Altnivela nivelo.
• Havante grandan vortprovizon, la kapablo por eniri en debato, legu ajna tekstoj flue kaj kompreni ilian enhavon kun iuj inexactitudes, la viro leviĝis al Supra Meza nivelo.
• Kiam la baza stoko de vortoj estas regata, sed jam ekzistas bona percepto de parolado per orelo, legado kaj skribado de kapabloj estas sufiĉe altaj, - Intera.
• Se oni povas kompreni tion, kion ili diras por li (malrapide kaj klare), multan tempon por konstrui gramatikajn frazojn, vortprovizon ankaŭ malebligas komuniki libere - a Antaŭ-Intera nivelo.
• Kiam la scio estas baza, nur la bazaj gramatikaj formoj, la stoko de vortoj estas nesufiĉa, la kapabloj de legado kaj skribado ne funkciis - antaŭ ni estas homo kun Elementa nivelo de scio.
• Kiam studento nur ekkonas la lingvon, li ankoraŭ ne havas klarajn ideojn pri gramatikaj formoj kaj scias laŭvorte kelkajn frazojn - Komencanto.

Ofte ĉi tiu klasifiko estas atribuita ekskluzive al la angla lingvo.