Edukado kaj Trejnado Elementaj Lernejoj

Eduka komunumo malserenigxis de la enkonduko de novaj normoj de eduko primaria ekde septembro 2011. Edukaj teoriistoj prave proponi modernaj postuloj por trejnado kaj edukado en la elementa lernejo. Instruistoj praktikantoj ankaŭ forte protestis, citante la malfacilaĵojn de la rusa edukado.

Lernejo reformo neniam iras trankvile. Ĉi atestas la brila historio de pedagogio. Problemoj ĉiam ekesti pro la fakto ke "de supre" ne povas vidi kio okazas "ĉe la fundo." Enkondukis per capita financado de lernejoj por instigi instruistojn, sed ne pensas kion portends en Rusio. La plimulto de rusaj lernejoj en vilaĝoj kaj malgrandaj urboj restis sen socia kaj psikologia servoj, edukistoj sen la GPA, sen la organizantoj de la infanaj movado. Tiel faris la salajro kresko de instruistoj de lernejo temoj kaj elementlernejaj instruistoj. La ŝarĝo de la bazlernejo instruistoj kreskis plurajn fojojn. Kaj nun la dua generacio normoj.

La ideo, kiel ĉiam, bona. Kun ĉi neniu pridisputas. Instruado en bazlernejoj devus baziĝi sur komunaj postuloj, surbaze de la atendata rezultoj en la persona disvolviĝo de studentoj, por lerni aferojn, en la formado de universala edukaj agoj.

Konas la liston de postuloj, povas diri ke la edukado per elementa lernejo dum multaj jaroj inkludas la plimulton de ili. Simple ili estas konsulta en la naturo, kaj ne normativa. Instruistoj bazlernejo ĉiam klopodis eduki siajn idojn studentoj bonaj homoj. Ili pagis sufiĉe da spaco por la edukado de moralo, sano konservado, kolektivismo, la estetika percepto de la mondo, ktp

En granda parto devas ŝanĝi primara lernejo. La koncepto de universala edukaj agadoj formas la bazon por plani la eduka procezo de la lernejo. Universala trejnado aktivecoj, por esti formita en bazlernejo infanoj permesos alporti al la fore la persona aktiveco de la studento, lia motivación en kognitiva aktivecoj. ACU devas prepari la diplomita lernejo por sukcesa sendependa vivo planado.

Lernejo primaria estas doni studento la eblecon lerni malsamajn vojojn por solvi problemojn (ambaŭ instru kaj aplikata), lerni kiel agordi golojn, plano, determini la rezultojn de liaj aktivecoj, por povi agi en situacioj de venko (sukceso) kaj detruo (fiasko) en la komencan formon majstri la kapablojn de reflekta, aktiva uzo de modeloj, simboloj, diagramoj por la solvo de edukaj problemoj.

Mezlernejo studento devus esti certa uzi informon kaj komunika teknologio, sukcese laboris kun laŭteksta informo. En la ACU listo inkluzivas la kapablon paroli publike, operaciante diversajn tipojn de informoj.

Krome, la diplomiĝinto de bazlernejo devus esti preta por konflikto-libera kunlaboro, kaj labori kune en grupo de studentoj.

Instrumetodoj en baza lernejo ankaŭ reviziis. Konsiderata prioritato projekto agadoj de lernantoj.

Instruado en bazlernejoj laŭ la novaj normoj devus esti koncentrita sur individua eduka trajektorion de ĉiu studento.

Kompreneble, la postuloj de la dua generacio de normoj respondas al moderna. Sed reen al tiuj, kiuj estos rekte li penetrante tiuj normoj. Lasita sola kun la nova postuloj, kun 10 nedeviga horoj de extracurriculares laboro kun longa listo de necesa dokumentado, ĉion nur staras instruisto povas fizike? Ĉu li povis nur paroli al la infano el la koro? ¿Kio ĝi signifas por unua lernojarano instruisto atenton kaj lia rideto!

Kiel krei motivado por lerni en bazlernejoj ligas se simpla instruisto eĉ ne havis tempon por kontroli ĉiuj kajeroj. Unu ĝi faras sur pezo en la koridoro dum la paŭzo (vi povas lasi infanojn sen atento), la alia sidas matene. Kio instruistoj sano - ne gravas?

Kompreneble, eblas apliki la normojn en la kunordigita laboro de bazlernejo instruistoj, la instruisto de komputiko, psikologo, instruisto de aldona edukado. Se estas lernejo komputilo klasoj por la primara nivelo, ĉambroj por plua edukado. Sed tiuj lernejoj - unu el mil en la rusa landinterno. Plej ofte sur la fronto de la lernejo primaria estas nur unu - la unua majstro de infanoj. Pensu pri ĝi, se, kiam ili decidas reformi la bazlernejo?